27、我多大了

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1、三年级第二学期语文学科课题：27.我多大了教学设计真如文英中心小学设计者三年级组执教谭晓敏（修改王雁）资源开发三年级组课时1本文主要介绍了地球以及地球上一些生物的寿命、一些物质存在的年限长短方面的科学常识。课文通过地球为了了解自己的年龄有多大，在太阳的建议下开始从自己的身上找答案，它先后问了蜉蝣、大猩猩、海龟、龙血树、化石、放射性元素铀，在询问的过程中，地球不仅知道了自己大概的年龄，也知道了地球上一些生物、物质大概的年龄。学习课文用拟人的手法，通过对话的形式生动形象地向人们介绍了地球以及地球上一些生内容物、物质大概的年龄。本文描写富有趣味，将比较枯燥的科学常识通俗易懂地介绍

2、给读者，是适合少年儿童阅读的优秀科普文艺作品。本文的重点和难点是：灵活运用多种方法理解词语；按角色读出问句和答句的不同语气，体会拟人写作手法的好处。1、能自主识记本课生字“龄、暮、猩、寿、概”5个，积累词语“猩猩、海龟、长寿、扎根、大概、朝生暮死”，理解“朝生暮死、嬉戏、大概”等词语。学习2、通过圈划关键词获得有效信息，了解地球大概的年龄以及地球上上一些生物、物质大概目标的年龄。3、分角色朗读课文，按角色读出问句和答句的不同语句。导学教师引导学生活动练习设计环节1.同学们，今天我们来学习第27课。课前通过预习，你知道，课题中的“我”是指的是——生：地球2.你怎么知道是地球呀

3、？（板书：地球）预设1：因为整篇课文写的就是地球在询问自己的年龄。预设2：从课文的第一句话就可以看出“我”是地球。检测3.出示第一节：预习对呀，课文的第一节就告诉了我们答案。指名，读第一节指名读揭示líng在这里，有一个生字“龄”，读的时候要注意它课题是一个后鼻音。指名读，齐读（词语泛红）4.“我多大了”就是地球多大了，还是地球想知道自己多大了？5.那么在读课题的时候应该读出怎样的语气？谁来试试？指名读生：地球想知道自己多大我们一起来学一学生：疑惑指名读齐读课题初读1.地球是通过什么方法知道自己年龄的呢？生：通过提问的方式；通过课文问话的方式，2.对，这是科普说明文的一种表

4、达方法。作者归纳用了拟人的手法，通过对话的形式，生动形象写法地告诉我们一些事物的主要特征。这节课，我1们就要学习从文本中提炼相关信息的本领。1、地球分别和哪些事物进行了对话，并从中得知了什么相关信息?请同学们轻声读读地球和这些事物之间课中学2的对话，根据老师提供的表格提炼相关信息圈划出来。圈划完之后，同桌两人互相交流一下。（ppt出示学习要求）2.交流生：蜉蝣，大猩猩，海龟，（1）地球与哪些事物进行了对话？龙血树，化石，铀（板书：蜉蝣，大猩猩，海龟，龙血树，化石，铀）（2）你从这些对话中，分别得到关于这些事物的哪些信息呢？交流要点：蜉蝣：<1>从“池塘上空”知道，它看见蜉

5、蝣在池塘上空快乐地飞翔。蜉蝣生活的地方，是在池塘上空。师总结：对呀，你知道了关于蜉蝣的信息是它的生活地点。再读（板书：池塘上空）课文过渡：还有谁了解到了关于蜉蝣的哪些信息<2>从“快乐地飞翔”知道，，呢？蜉蝣会飞。理解内容师总结：嗯，真棒，你知道了蜉蝣是一种会飞<1>从“一天活不到一天”课前导2的昆虫。知道，蜉蝣的寿命一天。过渡：你还了解到什么关于蜉蝣的信息吗？从“朝生暮死”也可以知道，蜉蝣说：“我朝生暮死，一生活不到一天，蜉蝣只有一天的生命。怎么能知道你的年龄呢？”生：早晨出生，傍晚死去。mù师：什么叫“朝生暮死”？暮，是傍晚的意思，太阳落山了，就是傍晚。所以，“暮”的

6、下面应该是“日”。朝生暮死，就是早晨出生，傍晚死去。蜉蝣只能活一天。（板书：一天）我们从这里知道了蜉蝣寿命长短的信息。<1>从“在森林里”知道，指导朗读地球与蜉蝣的对话大猩猩生活的地方是在森林中。大猩猩：地球看见大猩猩们在森林里追打嬉戏，2师总结：嗯，读书真仔细。从“森林中”这3课前导2个关键词中我们知道了关于大猩猩的信息是它们生活的地点。（板书：森林里）玩耍xīng刚才这位同学把“猩”这个生字读好了，后鼻音读得很准确。这句话中的“嬉戏”是什么意思？大猩猩们，我姥姥的姥姥从“们”字，可以看出，大猩猩不是单独生活的，是一群大猩猩一起生活的，是一种群居动物。它们的生活方式与

7、人类相似。另外，从“我姥姥的姥姥”这个语句中也可以知道，大猩猩是与家庭一起生活的，与人类也十分相类似。那么，人类的寿命大约是几十岁，大猩猩就应该和人类差不多，也是几十岁。<1>从“沙滩上”中知道，海龟生活的地方是沙滩。海龟：地球看见海龟在沙滩上，<1>从“最多活两三百年”中知道，海龟的寿命是两三师总结：你了解到的也是关于海龟生活地点的百年。信息。（板书：沙滩上）海龟说：“我们最多活两三百年，不知道你的年龄。”师总结：两三百年，也是关于海龟寿命长短的信息。<1>从“五六千岁”知道，（板书：两三百年）龙血树的年龄是