人音版小学三年级音乐上册教案【绝版经典，一份非常实用的教案】

《人音版小学三年级音乐上册教案【绝版经典，一份非常实用的教案】 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、人音版小学三年级音乐上人音版小学三年级音乐上册教案册教案第一课《童年》（二课时）第一课时教学目标：1、学会歌曲《摇啊摇》。2、学习分辨音乐的三种速度。3、体验人间的真挚感情，珍惜今天的幸福生活。教学重点：体验三种速度（较慢、中速、较快）。教学难点：感受六八拍的强弱规律。教学准备：三角铁水彩笔步骤教学过程设计意图组织1、听歌曲《童年》拍手进教室。创设课堂“童年”的氛围，激教学2、师生问好。发学生快乐的音乐情绪。聆听1、导：听着这段音乐想到了什么？将音乐与生活情境相结合，活动（播放音乐《童年的回忆》）。丰富学生内心的生活经验，2、初听全曲后，请学生说说。音乐体验。（引导学生多描述小时侯的事情）更

2、好的感受音乐旋律的起3、复听，要求学生按图形谱的形状划动。伏，体验速度的快慢。4、请学生说说图形谱与速度记号的配对。5、再次聆听，由学生自己完成音乐的排序号及填空。（水彩笔）表演1、导：老师也想起童年的一首歌，唱给你们听听好不拉近师生情感，并为下一环歌曲好？节铺垫。（教师边范唱歌曲《摇啊摇》，边做划船动作）在律动中感受六八拍的强2、请学生模仿老师划船的节奏，并说说是怎样的强弱弱规律。规律。（教师稍微解释六八拍的强弱规律与三四拍的联系）3、师生一起随歌曲音乐律动。4、请学生跟琴声轻轻演唱。5、分男女生演唱。编创1、自由选择两种伴奏型为歌曲伴奏。在合作的形式中培养孩子与2、小组讨论并动手试试。（

3、三角铁）的团队精神。活动3、反馈。结束在歌曲《摇啊摇》中出教室。第二课时教学目标：1、学习歌曲《小酒窝》。2、听辨八分休止符。教学重点：学唱歌曲《小酒窝》。教学难点：歌曲中八分休止符的学唱。步骤教学过程设计意图组织1、学生律动进教室。营造轻松的课堂氛围。教学2、师生问好。学唱1、导：老师请小朋友们找一样东西——小酒窝。（学培养学生微笑演唱歌曲。歌曲生互相找找谁有酒窝）在怎样的情况下才能找到？（微培养聆听习惯。笑）熟悉歌曲旋律。2、听歌曲录音，学生找歌词。通过听辨，让学生自己找出3、教师唱歌曲旋律，提示学生：你能听出旋律中出现八分休止符的演唱方法。最多的音是哪个音吗？不同的演唱形式不让学生4、

4、请学生用“lu”跟琴声哼唱。“厌唱”。5、学生试着填词演唱。（第三、四句后半拍节奏学生很容易忽略，教师可演唱有休止符的和没有休止符的请学生听辨，然后再重点练习）6、分段分男女请学生接龙唱。7、请个别学生演唱。聆听1、初次聆听《我们多么幸福》，学生可轻轻的随录音感受并珍惜今天的幸福生活动哼唱。活。2、请学生说说歌曲的情绪（幸福的、快乐的、高兴的等）提示学生：为什么他们会感到幸福？你又带着怎样的情绪来演唱这首歌曲？为什么？结束师生再见第二课《草原》（二课时）一、教学目标1、《草原上》等四首作品，均为我国内蒙古的民族民间音调，通过听、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受这一地区的民族风格。2、

5、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。有感情地唱好《草原上》、《我是草原小牧民》，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造力。3、欣赏《草原放牧》、《草原巡逻兵》，听音乐，编舞蹈，讲故事，发挥想象力。4、唱准“3、5、6、”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。二、教学时间：三课时三、教学安排：《草原上》为一课时。《我是草原小牧民》与《草原放牧》为第二课时。第三课时，《草原巡逻兵》加总复习展示。四、教案设计意图：以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于本节课的全过程潜化中培养学生的美好情操。教学过程中,音乐的基础知识和基本技能的学习,有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中。我们在本节课的设计上，

6、精心创设教学情境，以大草原贯穿全课，努力实现师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中利用多媒体手段帮助学生了解蒙古风情，帮助学生从整体上把握音乐。音乐课的教学过程本身就是艺术实践的过程，所以本课中引导学生积极参与各项活动为主要通过“听、说、唱、动、做、想、编、演”等多项活动，把学生从简单的趣味性阶段引向求知的乐趣上，并完成简单的创造性活动。在活动中增强学生音乐的表现的自信心，激发学生合作探究的热情，从而培养学生良好合作意识。第一课时一、教学目标：1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受内蒙古地区的民族风格。2、有感情地唱好《草原上》，并进行即兴编舞，编配伴奏

7、，以培养创造力。3、唱准“3、5、6、”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。二、教学重点：有感情地唱好《草原上》，唱准3、5、6三音的音高。并在听、唱、奏等音乐实践活动中，培养学生的创造能力。三、教学难点：唱准3、5、6三音的音高。四、教学过程：（一）律动导入：让学生跟着《草原就是我的家》的音乐，做蒙古族骑马的律动，感受蒙古音乐的风格特征。（二）看一看、想一想：1、师播放课件，师生展开关于蒙古