2010-2015年各个学校333教育综合真题

《2010-2015年各个学校333教育综合真题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、目录2015年各学校333教育综合真题3东北师范大学3首都师范大学3北京师范大学4华东师范大学4华中师范大学5南京师范大学5福建师范大学6云南师范大学6上海师范大学7辽宁师范大学7浙江师范大学8四川大学6538四川师范大学8山东师范大学9河南大学10天津师范大学10广西师范大学11哈尔滨师范大学11湖北大学11天津大学教育学73412贵州师范大学12江西师大77713华中师范大学教育学复试题13浙师大教育学原理复试真题142014年各学校333教育综合真题14东北师范大学14北京师范大学14首都师范大学15华东师范大学15西南大学16

2、华中师范大学16华南师范大学17陕西师范大学17南京师范大学18上海师范大学18四川师范大学19福建师范大学19湖南师范大学20苏州大学202013年各学校333教育综合真题21东北师范大学21福建师范大学2139西南大学22北京师范大学22四川师范大学23华中师范大学23杭州师范大学23浙江师范大学24云南师范大学24陕西师范大学25苏州大学25江西师范大学25华南师范大学262012年各学校333教育综合真题26东北师范大学26北京师范大学27华东师范大学27华南师范大学28华中师范大学28南京师范大学28山东师范大学29陕西师范

3、大学29浙江大学30上海师范大学302011年各学校333教育综合真题30东北师范大学31杭州师范大学31北京师范大学32首都师范大学32华中师范大学32华南师范大学33陕西师范大学33浙江师范大学342010年各学校332教育综合真题34东北师范大学34华中师范大学35华东师范大学35曲阜师范大学36安徽师范大学36西南大学37中山大学37宁波大学37聊城大学38青岛大学38华东师范大学39天津师范大学39392015年各学校333教育综合真题东北师范大学教育学原理：一.名词解释：1.教育狭义的2,隐性课程3,榜样示范法4.教学评价

4、二.简答题1.简述教学工作的基本环节及各自的意义2.简述教师劳动的特点三.论述题试从经济、政治、文化三个方面联系实际论述教育的社会功能外国教育史：一.名词解释1.骑士教育2.《教育诗》二.比较赫尔巴特与杜威的课程理论中国教育史：一.名词解释1.“朱子读书法”2.京师同文馆二.论述孔子的道德教育思想及对当代德育的启示教育心理学：一.名词解释1.发现学习2.自我效能感论述：结合实际谈谈一个对考试失败无能为力、自暴自弃的学生，教师应该怎样做？首都师范大学名词解释：每题5分1.教育2.价值性教育目的3.智育4.班级组织5.隐性知识6.操作定义

5、简答题：每题10分391.实验教育学基本观点2.学生评价功能3.创造性思维特点4.质性研究中的情境分析论述题：每题20分1.试论校本课程的开发2.奥苏贝尔讲授教学的特点和性质3.问卷形成中测验题目的设计原则4.教育的个体享用和谋生功能北京师范大学名词解释：教育目的，学校管理，教学评价，课程标准社会性发展学习策略简答：1.教育的基本要素，2.影响人发展的基本要素，3.孟子的教育思想4.赫尔巴特的教学思想论述：1.论述德育是培养知情意行的过程2.论述陈鹤琴的‘活教育’思想3.论述终身教育思潮4.举例子论述影响知识理解的因素华东师范大学一、

6、名词解释师说  三舍法  生计教育设计教学法有意义学习自我效能感二、简答题陈鹤琴的活教育班主任的素质要求学记里的“善喻”德育过程就是在教师引导下学生能动的过程三、论述题布鲁纳结构主义教育博比特和泰勒比较（不太记得了。。）根据创造力的心理结构，说明创造力的培养措施教师素养和教师角色发展趋势39华中师范大学一、名词解释：活动课程  教育  修养  学园  心理发展二、简答：1.直观性原则及其要求  2.教师劳动的特点  3.青少年心理健康的培养途径  4.梁启超的教育三、论述：1.德育是教师的指导下能动的道德活动  2.创造性的培养措施 

7、 3.实验教育学评述  4.掌握知识与发展智力的关系南京师范大学一、选择1、中国古代四书2、现代教育家是谁（有卢梭，斐斯泰洛奇，洛克，杜威）3、忘了啥题目，就是过程与方法，情感态度与价值观4、教师不直接说出答案，而是通过引导学生来得出答案，问是什么教学方法5、用图表来展示成果，问是用什么评价方法（选项：档案袋评价、形成性评价、表现性评价、还有一个忘了）6、中国确定六三三制的学制是哪一个二、名词解释1、学制2、课程标准3、书院4、美国进步教育运动三、判断1、教学就是教师传授知识的活动2、教育从属于社会，不具有独立性3、品德教育就是晓之以

8、理，动之以情，持之以恒，导致以行四、简答1、陶行知生活教育理论2、当代学制改革趋势3、学科课程与活动课程的优缺点4、建构主义理论五、论述1、教学过程的性质2、材料：中学生化妆，老师找学生谈话，使其认识到自己的错误。（1）