100以内数的大小比较教案-数学一年级下第四章100以内数的认识人教版

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1、人教版数学教案一年级下册第四章第5节100以内数的大小比较第四章100以内数的认识第5节100以内数的大小比较1教学目标1.1知识与技能：使学生掌握比较100以内两个数大小的一般方法。1.2过程与方法：能正确使用“>”“<”“=”，比较两个数的大小。1.3情感态度与价值观：培养学生的归纳概括的能力，渗透估计、优化等数学思想方法。2教学重点/难点/考点2.1教学重点：掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确使用“>”“<”“=”。2.2教学难点：归纳总结出100以内数的大小比较方法。2.3考点分析：正确使用“>”“<”“=”比较两个数的大小。3专家建议（1）注重交流不同的比较

2、方法。教师要给予学生充分的操作、观察的机会，在此基础上，要注意结合例题引导学生交流不同的比较方法。如有的学生是根据小棒图比大小，42根比37根多，所以42大于37；有的学生是根据数的顺序来比的，42在37的后面，所以42大于37；有的学生是根据数的组成来比的；有的只看十位，就比较出数的大小……对于这些比较方法，教师应给予肯定，但在此基础上要逐渐加以优化。 （2）应及时引导学生将具体的活动抽象为相应的数学方法。在学生经历“用小棒比──用计数器比──第6页共6页人教版数学教案一年级下册第四章第5节100以内数的大小比较用抽象的数比”这样比较两个数的大小的过程基础上，引导学生总结、概括

3、出比较数的大小的基本方法。4教学方法讲授法、小组合作、讨论交流、游戏比赛等。5教学用具课件、小棒、计数器、数字卡片等。6教学过程6.1学前准备1、按规律填数。（38）（40）42（44）4648（50）（52）（45）5055（60）（65）（70）（75）（80）851020（30）（40）（50）60（70）（80）（90）（100）2、照样子写出相邻的数。373839，（69）70（71）（48）49（50），（98）99（100），（31）32（33），（52）53（54）.3、填空。（1）从（0）到（9）是一位数；从（10）到（99）是两位数；100是（三）位数。（2）

4、十位是3的两位数有（10）个。（3）比69多1的数是（70），比69少1的数是（68）。（4）38里面有（3）个十和（8）个一。4、比大小。20>1817<12+615>1310<9+216>1518<13+66.2探究新知昨天，老师买了两本书，一本书65元，一本书48元，你们知道哪本书贵，哪本书便宜吗？ 第6页共6页人教版数学教案一年级下册第四章第5节100以内数的大小比较要比较这两本书，哪本贵哪本便宜，其实就是比较数的大小，今天我们就来学习100以内的数比较大小。 （一）借助学具，直观感知： 1、比较42与37的大小。 （1）估一估：教师将42根小棒一把抓在手中，让学生估一估

5、大概有多少根。 （2）验一验：那到底哪位小朋友估得最准呢？我们可以请哪个来帮忙验证？引导学生说出：请“十”来帮忙。再请一位小朋友将小棒每10根扎成一捆，整齐地摆放在讲台左上。当学生摆放好后，教师板书：42。 （3）猜一猜：教师重新拿出4捆，从其中的一捆中抽出3根之后，将剩余的小棒摆放在讲台的右边，让学生猜一猜还有多少根？并说说为什么？教师板书：37 （4）比一比：谁来说一说，到底是哪个数大？哪个数小呢？ （5）说一说：你是怎么想的？让不同想法的同学都来说一说。可能有： ①据小棒图比大小：因为42根比37根多，所以42大于37； ②据数的顺序来比：因为42在37的后面，所以42大于

6、37； ③据数的组成来比：因为42里面有4个十和2个一，而37里面只有3个十和7个一，所以42大于37； ④根据十位上的数来比：因为42十位上是4，表示4个十，而37十位上是3，表示它只有3个十，所以42大于37； ⑤根据老师刚才演示的过程来比：42比40多，而37是比40少，所以，42大于37；……（6）看一看：教师：同样都是比较这两个两位数的大小，大家想出了这么多方法。大家看一看这两个两位数，我们能不能一眼就看出他们的大小呢？ （7）议一议：那是怎么看出来的呢？和你的同桌说一说，再请学生汇报，引导学生说出：十位不同的两个两位数，先比较十位，十位大的数就大。 （8）做一做： 课

7、件出示：49○50、63○58、75○81、57○61，学生用手势表示判断结果。（答案：<><<） 【设计意图：通过以上八个环节，让学生经历数学学习的一般过程，积累数学学习的活动经验。】第6页共6页人教版数学教案一年级下册第四章第5节100以内数的大小比较 2、比较23与25的大小。 （1）质疑：刚才我们比的都是十位不同的两位数，那如果是十位相同的两个两位数，我们还能用这样的方法来比较大小吗？（2）拨数：①师在大计数器上拨出23，请学生读出来，并将这个数写到草稿本上；　②请学生在