培训心得一 (3)

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1、培训心得一　　关于小组合作学习，我曾经在研究课的时候做过尝试，那时候，自己感觉是走过场，看课的老师也提出我的小组合作学习形同虚设。我心中一直非常困惑，怎么样做才能让小组学习有效呢？由于各种原因，我没有在日常的教学工作中进行研究，于是，这样的困惑一直困扰着我。孙老师的课真是如一场及时雨，让我心中的一个个问号变成了感叹号！在这堂课中，我懂得了怎么分组，怎么组织小组讨论，以及在活动之前要制定学习规则，和训练学习技巧等。原来，小组合作学习是需要如此用心才能成为一种有效的学习方式的，想想这么多年自己一些拙劣的做法，真的觉得汗颜，

2、也对不起学生啊！学以致用，我一定要在自己的教学实践中好好体验小组合作，把老师教给我的方法进行应用，形成技能，收获语文能力。小组合作学习，对于提高学生的语文能力是非常有效的一种学习方式，我困惑的是，教师如何才能游刃有余的组织和点播学生的交流，让学习的成果充分的呈现出来？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（张华）培训心得二（活动及人物扫描）杨老师那个清矍、随和的面容已经像春风吹进了我的心，他那深入浅出的讲解、幽默诙谐的语言风格不仅让我爱到了骨头里，也让我的思想在他的思维“浸漫”中悄无声息地改变着。（培训收

3、获）语文到底教什么一直困扰着我们，如果我们把杨老师的讲解想明白就应该很清楚了，不仅清楚了教什么，而且还知道了怎样教。一切都要源于语文的核心价值——把学生培养成“思想更深邃，情感更丰富的人”！时不时的杨老师会给我们一把钥匙，无论你认为他给的是一把熠熠生辉的钥匙，还是生锈了的钥匙，但它只要能开启一把锁，那就足够了。而我认为他给的钥匙对于我在语文课堂开启孩子们学习语文，一定会打开一把把的小锁。所以，我向杨老师致敬。                                                  （李天平） 

4、培训心得三经过三天的培训，我的收获很多。尤其是11日上午贵阳市小河区第二小学刘秀丽校长同我们交流的话题“找到有话可写的源头活水”，给我的启发最深。因为在以前的习作教学中，我尽管采取了很多的教学办法，但学生对作文仍感头疼，始终觉得难。我也为此苦恼，而刘校长的讲座无疑是雪中送炭，给了我许多的启发。其一，激发学生的写作兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，学生愿意去写，这就需要老师多开展些活动，指导学生多看看、多听听、多说说，写作就有了内容。其二，教师要指导学生多读多写。读是写的基础，教师要引导学生养成读书的习惯。我以

5、前仅仅要求学生多读语文课本上的课文，认为这样就够了，其实远远不够。要让孩子会写，更重要的是让学生去读大量的课外书籍，让学生精心阅读，积累好词佳句，丰富学生的语言积累，同时提高写作技能。其三，学生的写作能力不是一朝一夕就能培养起来的，这需要孩子有耐心、循序渐进。要根据教学目标和学生的年龄特点分段进行习作训练。不同年段侧重点也有所不同。总之，让不同学生都有不同程度的提高。其四，教师要结合学生生活实际，开展一些丰富多彩的活动，让学生有所体验。回顾我们平时的习作教学，教师就只是简单的在口头上说一说改写什么，该怎么写。学生就应付

6、了事，胡编乱造。学生没有生活经验、没有体验，没有习作素材的积累，他能有话可说、有话可写吗？而在活动中，他有可看的、可做的、可说的，写作时，才会有可写的。只要我们在平时的教学中，让学生关注身边的人和事，多观察、多思考、多积累、多动笔，教师组织一定的写作教学方面的参与式活动进行启发，学生的习作水平就一定能一步步提高的。（“砖头”小组）培训心得四长久以来，困扰我许久的一个问题：语文究竟该怎么教？今天，在何凤彩老师的点拨中，我渐渐从迷雾中走了出来。何凤彩老师告诉我们：语文教学必须要抓住关键点，这是有效开展所有工作重要的方法和途

7、径。在教学中，如果老师不注意抓关键点，就难免忙乱而效果并不理想，所以只有抓住关键点，才能简单有效。而语文教学的关键点到底是什么呢？何凤彩老师归结为简简单单的三点：海量阅读；真实表达；多种理解。培训心得一　　关于小组合作学习，我曾经在研究课的时候做过尝试，那时候，自己感觉是走过场，看课的老师也提出我的小组合作学习形同虚设。我心中一直非常困惑，怎么样做才能让小组学习有效呢？由于各种原因，我没有在日常的教学工作中进行研究，于是，这样的困惑一直困扰着我。孙老师的课真是如一场及时雨，让我心中的一个个问号变成了感叹号！在这堂课中，

8、我懂得了怎么分组，怎么组织小组讨论，以及在活动之前要制定学习规则，和训练学习技巧等。原来，小组合作学习是需要如此用心才能成为一种有效的学习方式的，想想这么多年自己一些拙劣的做法，真的觉得汗颜，也对不起学生啊！学以致用，我一定要在自己的教学实践中好好体验小组合作，把老师教给我的方法进行应用，形成技能，收获语文能力。小组合作学习，对于