名师之路培训心得

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1、“名师之路”小学数学学习心得体会溢水镇中心小学李敏首先感谢学校领导为我提供了这个学习机会，让我有幸参加了“名师之路”全国小学课改十年回顾与展望教学观摩会。本次的培训学习，对我们每个人来说都是一个难得的机遇。确实为我们搭建了一个高层次的学习平台。借助这个平台，我们能与专家教授、优秀教师零距离接触。为期一天半的学习，共听取了8位老师的精彩展示课和2位老师的学术报告，名师们对小学数学课堂教学的前沿引领，对课堂艺术的把握令人叹服。领略到了名师课堂的精彩，欣赏到了名师们独特的教学风格和独到的见解，让我豁然开朗。下面谈

2、谈我这次的学习感受。感受之一：一天半的学习，我被名师们娴熟的教学技能，鲜明的教学特色，精湛的教学艺术深深的感染了、熏陶了。他们精彩的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，给我给我留下了深刻的印象。从中让我汲取了新课改教学理念下的课堂教学经验，使我对课堂教学有了新的认识和思考。感受之二：在张齐花老师执教的三年级《求平均数》中，没有太多的华美的课件，是一堂几乎真实的常态课，却让我感受到了数学课堂的魅力，数学课堂的思想。本节课的构思：利用假设，探索，让学生想急于找答案，在一节课中丰富的活动让学生在快乐中学

3、，老师并且也轻松的完成了教学任务极重难点，最后让学生在实践中得出真知。语言幽默，风趣，专一的数学术语，准确，整节课学习目标成为学生由衷学习需求，而不是来自教师自上而下的硬性指令。在张齐花老师《确定位置》执教时，善于提问题，让孩子自己解决，孩子们发现解决不了，就考虑到了老师给的条件是否充分，灵活的教学方法，让我对自己的教学画了一个大大的问号，开放性的练习会提高学生对问题认识的概括程度，实践到理论的教学思想，学生不但学会了知识，更重要的是学会了学习方法。在赵震老师执教的《字母表示数》这节课最大的亮点是：赵老师在

4、设计游戏时密切与本节课的知识密切相连，适时引导、启发学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，整个课堂是师生互动、生生互动的课堂，让学生在轻松愉快的氛围中学会了知识，更激发了学生的学习兴趣，真正地让我们领悟了教育的真谛。徐老师始终从问题引领课堂，让学生在分析问题、解决问题这一过程中形成结论。徐老师提出“课堂需要沉默，需要等待”。徐老师在执教《解决问题的策略》时，由有趣魔术——激发需求——灵活运用，体验策略，每一个环节都适时激发学生求知欲望，真可谓是循序善诱，扎实有效的课堂，在课堂上他的语言幽默，表情

5、夸张，与其其中的变化，更加吸引了孩子们学习的欲望，有丰富的语言积累，出口成章，这堂课更像“小品”“相声”般有趣，善于鼓励学生，给与学生肯定的表扬，在知难而“退”“退”“退”“进”“进”“进”回头看，找规律这个法宝中，学生不但知道了学习的方法，更能潜移默化到做人的哲理，这也正是我以后在工作中和成长道路中的长鸣警钟；还给我留下深刻印象的就是在我们看来檫黑板是一件多么平常不过的事情呀，而徐老师把平常的事做的不平常，让孩子们留下不想檫掉的部分，留下的正是我们所谓的重点，对于孩子们来说有意义且留下了深刻的印象，在不知

6、不觉中开始；在潜移默化中理解；在春风化雨中提升；在循序渐进中掌握。刘松老师的课堂善于培养孩子们的观察，倾听能力，特别是解决《乘法分配律》时，不断地让孩子们观察黑板上的一个:“3”写的是什么，发散孩子们的思维，然后通过不同的方式来读，引导到观察事物要认真仔细。体现了知识在循序渐进中掌握。名师的课堂精彩纷呈，风格独特，各有千秋，令人耳目一新，视野开阔，让我们享受到了一场试听盛宴。名师的课堂都有以下几个共同点，也是我所受到的启发。一、非常关注课堂上的生成资源的教学活动，强调学生学习的过程和方法。几位专家用自己独特

7、的教学魅力和风趣的语言，引导学生自主学习、自主探究、引导学生用自己的语言表达自己的想法，教学生反思自己的学习，用实践来验证自己的想法，最后达成共识，遵循了学生的认知过程，展示了学生所思所想、所做。是一个真实的课堂、灵动的课堂、以学论教的课堂，在教学过程中充分彰显课堂中生成的许多新资源，也体现了学生的认知差异，启发了学生更加深入全面的掌握知识，提升能力。二、激励性语言能激活学生的思维名师的课堂教师善于发挥倾听、梳理、激活、点拨的作用，能适时的介入讨论，又能适时把问题抛给学生，始终让问题之球在学生之间流转，以保

8、证互动的广度和深度，极大的提高了课堂中的学习效率，课堂生成千变万化，学生思考深入，精彩纷呈的回答绝不仅仅来自于个性思维的张扬，很多程度来自于教师一次恰当的引导，精彩的点拨，因此教师要学会在教学过程中“画龙点睛”，用自己的智慧帮助学生学习。三，“深度的课堂”能提升学生的想象力和创造力名师的课堂更加关注学生学习的投入到和教学的思考性，他们的课堂真正读懂了教材，深入的理解了教材，而且能根据学生生活经验来创造性的使用教材