《生物的变异与进化》PPT课件

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1、考点一生物的变异考点解读1.基因突变2．基因重组3．染色体结构和数目的变异1．(2010·福建高考)下图为人WNK4基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图。已知WNK4基因发生一种突变，导致1169位赖氨酸变为谷氨酸。该基因发生的突变是()A．①处插入碱基对G—CB．②处碱基对A—T替换为G—CC．③处缺失碱基对A—TD．④处碱基对G—C替换为A—T[解析]本题考查基因突变和基因指导蛋白质合成过程的知识，意在考查识图和析图的能力以及对基因突变的理解。根据图中1168位的甘氨酸的密码子GGG，可知WNK4基因是以其DNA分子下

2、方的一条脱氧核苷酸链为模板转录形成mRNA的，那么1169位的赖氨酸的密码子是AAG，因此取代赖氨酸的谷氨酸的密码子最可能是GAG，由此可推知该基因发生的突变是②处碱基对A－T被替换为G－C，故正确选项为B。[答案]B1．三种可遗传变异比较比较基因突变基因重组染色体变异适用范围一切生物(包括病毒)均可发生只发生于进行“有性生殖”的真核生物中发生于真核生物中(无性生殖、有性生殖均可发生)发生时期生物个体发育任何时期减数第一次分裂四分体时期及减数第一次分裂后期细胞分裂期科目一考试http://km1.jsyst.cn/2016年科目一模拟考试

3、题科目二考试http://km2.jsyst.cn2016年科目二考试技巧、考试内容、考试视频比较基因突变基因重组染色体变异变异实质因碱基对增添、缺失或改变而导致基因内部分子结构发生改变①四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体发生交叉互换②减数第一次分裂后期，随非同源染色体自由组合非同源染色体上的非等位基因重新组合(自由组合定律)③人为基因重组(基因工程)①细胞分裂过程中染色体结构发生变异(增添、缺失、易位、颠倒180°等)②细胞分裂过程中染色体数目(个别或成组)增加或减少比较基因突变基因重组染色体变异结果基因发生了“质变”产生了新基因(原

4、基因的等位基因)基因既未发生质变，也未发生量变，但发生了“重新搭配”改变了基因型基因未发生质变，但发生了“量变”或“排列次序”的改变检测只能通过基因检测，光学显微镜下观察不到通过重组性状推测，光学显微镜下观察不到可选分裂部位细胞用光学显微镜观察染色体形态结构或数目比较基因突变基因重组染色体变异共性均可导致生物遗传组成(基因型)的改变，属可遗传变异，与仅由环境条件引起的不可遗传变异有本质的不同2．几种育种方式的比较育种方式原理方法优点杂交育种基因重组杂交使不同个体的优良性状集中于一个个体上诱变育种基因突变物理、化学、生物因素诱变提高变异频率

5、，加速育种进程单倍体育种染色体变异花药离体培养、秋水仙素处理缩短育种的年限育种方式原理方法优点多倍体育种染色体变异秋水仙素处理提高产量和营养成分基因工程基因重组目的基因导入受体细胞定向改造生物的遗传特性体细胞杂交技术细胞膜的流动性、细胞的全能性细胞融合、植物组织培养克服远源杂交不亲和的障碍3．辨析单倍体和多倍体比较项目单倍体多倍体概念体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体成因自然成因单性生殖的结果外界环境条件剧变人工诱导花药离体培养秋水仙素处理萌发的种子或幼苗比较项目单倍体多倍体发育过程比较项目单倍

6、体多倍体发育起点配子受精卵或合子判断方法发育起点为配子发育起点为受精卵或合子植株特点植株弱小植株粗大、营养物质含量高，生长发育迟缓可育性高度不育可育，但结实性差应用单倍体育种多倍体育种考点二生物的进化考点解读1.自然选择学说的主要内容2．现代生物进化理论简介2．(2010·江苏高考)根据现代生物进化理论，下列观点中正确的是()A．人工培育的新物种只能生活在人工环境中B．生物进化的方向与基因突变的方向一致C．冬季来临时植物叶中可溶性糖含量增高是为了更好地防止冻害D．受农药处理后种群中抗药性强的个体有更多机会将基因传递给后代[解析]本题考查现

7、代生物进化理论，意在考查对所学基础知识的迁移判断能力。A项中人工培育的新物种有的也可以生活在野外如杂交水稻等；基因突变是不定向的，生物进化的方向取决于自然选择的方向，故B项叙述错。C项中冬季来临时，植物体内可溶性糖含量增加，增大了细胞内溶液的浓度，降低了凝固点，有利于适应寒冷环境，而不是为了适应寒冷环境，故C项叙述错。农药处理后选择了具有抗药性的个体，淘汰了没有抗药性的个体，因此抗药性强的个体生存下来并繁殖的机会大大增加，故D项叙述正确。[答案]D1．种群与物种的内在联系一个物种可以包括许多种群，同一个物种的多个种群之间存在着地理隔离，长

8、期发展下去可成为不同亚种，进而可能形成多个新种2．区分“物种形成”与“生物进化”内容物种形成生物进化标志生殖隔离的出现基因频率的改变变化后生物与原物种的关系属于不同物种仍属同一物种二者联系①生