协龙小学2014年校园文化建设自查自评报告

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1、五马镇协龙小学2014—2015年度第一学期校园文化建设自查报告五马镇协龙小学2014年10月22日五马镇协龙小学2014—2015年度第一学期校园文化建设自查报告 一个学校的校园文化是一个学校的品牌，是学校文化底蕴的综合体现，它既反映学校硬件建设水平和学校的办学水平，又体现学校内涵发展的教育实力，同时,它又是学校实施素质教育的重要载体和广阔途径。同样一个学校对学生的思想道德教育也反映了学校的整体形象，体现了学生的整体素质，反映出了学校师生员工在教育教学实践中形成的人生观、价值观、信念与追求，它是学校具有特殊意义的宝贵精神财富。根据要求，我们对学校校园文化建设情况进行了

2、认真总结，自查自评，现汇报如下： 一、学校校园物质文化建设基本情况协龙小学始建于1966年3月，几经搬迁，1993年迁至现址，是目前五马镇较大的一所村级完小。学校现有6个教学班，在校生300余人，学校建有多媒体教室、仪器保管室、小型图书室等。配有电脑15台，图书室藏书3000余册。学校在办公楼、教室设置塑钢相框标牌，教室悬挂名人画像，各班教室及各专用功能室布置名言警句、班级文化各具特色，教育氛围浓郁，学校布局合理，简洁美观。  二、加强校园文化建设的主要举措（一）、定位学校的办学目标学校的教育理念，办学思路，质量意识是学校的头等大事，确定学校的办学定位，选择学校的办学目

3、标，是对学校管理智慧的挑战。随着素质教育的实施和新课程改革，要求学校培养具有个性与创造力的接班人，这就要求学校有一个可以期待的、具有共性的培养标准和办学目标： 办学总目标：办特色学校育时代英才 办学理念：继承、创新、培育合格小公民！ 校训：重德尚学健康和谐校风：知礼勤俭乐学创新教风：博爱善教严谨合作学风：善学善说善思善做队风：诚实勇敢团结活泼办学思路：　1、以中华优秀传统文化做积淀，确立以人为本的理念，为孩子的终身发展负责。　　2、努力为孩子营造一个有丰厚内涵的、宽松、和谐、奋进的成长环境，和有利于他们健壮的身体、健康的心理、健全的人格发展的广阔空间。　　3、注重培养孩

4、子的自主学习、实践和创新能力，内化习惯，使孩子长大后能自强自立、贡献社会。　　4、创设和谐、愉悦的环境，最大限度地调动全体教职工的能动性、主动性、积极性和创造性，让教师与学生同进步同发展。　5、教育为本，适度超前、质量立校，争先创优。办学基本观点：1、尊重教职工自我价值的实现①教职员工，人人是老师。②教职员工与学生、学校同成长。③业绩优于资历，能力优于学历。④立足岗位，敬业奉献。⑤能力有多大，舞台就多大。2、聚精会神抓质量①德育是首位②教学是中心③质量是生命④改革是灵魂⑤管理是关键⑥队伍是保证3、创新是可持续发展的动力。①观念创新是第一位创新。②学习是知识经济时代的立身

5、之本。③鼓励创新——宁要有创造性的遗憾，不要平平淡淡的完美。4、发扬团队精神，实现学校目标①团结：1+1＞2，不团结：1+1＜1。②工作就是服务。③你想别人怎样对你，你就怎样对待别人。（爱你等于爱自己）5、学校形象①在社会公众中的形象：质量高、有特色、环境好。②在家长中的形象：优质、真诚、放心。③在学生中形象：花园、学园、乐园。④在教职工中的形象：公平、信任、拥护。办学特色：信息技术教育与应用，英语情景教学，古文化熏陶及艺术教育。干部准则：（七以七为）以身为范、以廉为威、以绩为旨、以干为喜、以苦为荣、以过为鉴、以实为本。教师准则：（四心）爱心—老吾老以及人之老，幼吾幼以

6、及人之幼。　　信心—天生其人必有才，天生其才必有用。　　尽心—对学校负责等于对自己负责，对学生负责等于对未来负责。　　诚心—让每个学生都抬起头来走路。让每个学生都有成功的体验。育人态度：学生更像老师，老师更是学生。协小老师能做到：用我们的爱心和操心换取家长的放心和学生的开心。关爱学生，终生无悔。协小学生能做到：①爱校爱国，孝敬父母；②尊师好学，有志有识；③勤于实践，乐于创新；④节俭有度，自理自立；⑤诚以待人，信以立己；⑥知礼明义，通情达理；⑦助人为乐，不欺弱小；⑧继承传统，全面发展。校园文化内容：　开拓创新——创新　守信诚实——诚信　　以勤补拙——勤俭　礼貌待人——礼仪

7、校园文化：追求品位，书香满园。（爱、浓、静、净、雅、美） （二）、精化学校章程制度 加强学校制度建设是学校依法办学的具体体现，是实现科学化管理的重要举措，形成学校高品位的办学特色，必须有高品位的制度文化作保证。我校在学校办学思想指导下，建立起一套比较完整的制度体系，更好的发挥制度管理效能。完善的制度体系不仅保证了我校的教育教学工作秩序井然，也促进了学校教育教学质量的不断提升。（三）、美化学校校园环境 校园的环境建设是学校精神风貌的反映，是学校个性的体现，是调动师生积极性办好学校的重要条件。它是学校校园文化的基本建设之一，是育人的基础工程。