《清塘荷韵》上课用

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1、1清塘荷韵季羡林2思考探究：作者笔下的荷花美在何处？荷花，既没有牡丹的雍荣华贵，也没有梅花的铁骨铮铮，既没有水仙的玲珑清秀，也没有桂花的十里飘香，然而，她却在炎夏酷暑中，在万里晴空之下，亭亭玉立，超然脱俗，送丝丝清凉，散阵阵幽香，添几多美景，增几分神韵。自古以来，人们在荷花身上寄托了不同的感情。1233季羡林:(1911.8—2009.7）,山东临清县人。1934年毕业于清华大学,1935年留学德国,1946年回国后任北京大学教授、曾任北大副校长、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家。4季羡林精通12国语言，对印度语文文学历史的研究建

2、树颇多。博通古今学贯中西一代鸿儒·国学大师5散文集：《天竺心影》《朗润集》《季羡林散文集》《牛棚杂忆》等译著：《沙恭达罗》《罗摩衍那》等67891011徘徊（）（）细弱单薄（）燕园（）吸吮（）旖旎（）（）：睥睨（）（）：旮旮旯旯（）（）：脍炙人口（）（）：接踵而至()：kuàizhìpáihuáibóyānshǔnyǐnǐpìnìgālázhǒng柔和美好，多指风光。眼睛斜着看，形容高傲的样子。所有的角落。美味人人都爱吃。比喻好的诗文或事物，人们都称赞。后面的人的脚尖接着前面的人的脚跟。形容人多，接连不断地跟来。12思考探究：作者笔下

3、的荷花美在何处？一、初读感知自由朗读课文，思考问题：1、作者告诉了我们一个关于荷花的什么故事,请同学们试着用几个词语来归纳。12313快速阅读课文，理清文章的脉络。荷(线索):想荷(1－2段),荷(3段)荷(4－6段),荷(7段)荷(8－12段),荷（13段）种盼赏赞祝14思考探究：作者笔下的荷花美在何处？2、作者描述荷花的生长情况,是按什么顺序来表达的，又表达了这样的感悟？明确:荷花真正长成可分为四个阶段:第一年——第二年——第三年——第四年；按照时间顺序来表达。12315时间荷花的生长情况“我”的心情变化第一年第二年第三年第四年一

4、直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西心里总希望“小荷才露尖尖角”春水盈塘，绿柳如丝，一片旖旎的风光，可是水面仍然没露出什么荷叶已灰心，没有希望投莲子的地方长出了五六片圆圆的绿叶，虽颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上虽微有希望但仍灰心荷叶扩张，全被绿叶覆盖，一些绿叶长成亭亭的荷叶心中的疑云一扫而光，不禁狂喜16作者在第四年是怎样描写荷花的生长？一夜之间：突然长出了一大片绿叶。几天之内：池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖，自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。一夜之间：就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓

5、延。十几天的功夫：荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。从我撒种的地方出发，向东西南北四面扩展。17思考探究：作者笔下的荷花美在何处？3、作者种荷是有心的。别人从“湖北洪湖带来的莲子”，“用铁锤在莲子上砸开一条缝”。作者为什么要如此煞费心机的种植荷花？123（1）作者在记忆里曾经有荷花的碎影；（2）没有荷花不符合作者的审美观念；（3）中国人没有不爱荷花的。18二、体悟荷韵191、找出写荷这种生命力的语段(第7自然段)？20我们很难想象，寂寞的岁月里，荒凉的湖面下，阴暗的泥沼中，那几颗莲子是怎样暗暗积蓄着力量，是怎样将生命的嫩芽钻出了坚硬的外壳

6、，这芽一旦破壳而出，便以一种惊人的力量展示着生命的顽强和漂亮，一千多个日夜过去了，在经历了漫长的寂寞后，第四年，荷花完成了生命的涅槃。212、这种顽强而漂亮的生命，这种"极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量"会让你联想到什么呢？结合自己的生活体验谈一谈。22神韵不在言而在意,不在情景本身,而在这情景所暗示的东西。——季羡林《关于神韵》23荷之韵:顽强的生命力24成功的花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。——冰心《成功的花》25依米花只有一条细长的根茎，必须用五年的时间，才能

7、完成根部对泥土的植入，第六年方才吐蕊。让人惊讶的是，依米花的四色小花，花期只有两天，两天后依米花连花带茎枯萎死亡。——《只为两天尽情绽放》26未长成的蝉的地下生活，至今还是个秘密，不过在它来到地面以前，地下生活所经过的时间我们是知道的，大概是四年。以后，在阳光中的歌唱只有五星期。四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。——法布尔《蝉》273、这是生命萌发,蓬勃发展时所体现的生气盎然，顽强漂亮；那面对生命的凋

8、零,季老又是怎样去看的呢？(1)文章中有一段(第9段)关于莲瓣凋落的描写，请同学思考这是一种什么境界？2829一般生命的凋零，总是给人什么样的感觉？30“风乍起,一片莲瓣坠入水中”，心中已是沉甸甸的厚实，微风已拂不起半点