语文苏教版二年级下册设计意图

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1、20欢乐的泼水节陈金萍第一课时教学目标：1．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。。2．正确的、流利地朗读课文。3．知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和体会傣族人民过节的欢乐心情。教学重难点：读通课文，识字写字。教学准备：课前搜集关于泼水节的相关资料，课件教学过程：一、导入课文1．（播放《月光下的凤尾竹》）师：小朋友们，在动听的音乐声中，老师要带大家去一个迷人的地方。（相机欣赏图片）你知道这是什么地方吗？西双版纳2．（出示：西双版纳）谁来读读？（多美

2、的名字，真好听）齐读。3．你了解西双版纳吗？（学生介绍：西双版纳在我国云南省的南部，是我国面积最大的热带雨林，那儿居住着我国的一个少数名族——傣族，他们还有自己的语言，那就是傣语，西双版纳在傣语中就是指“一块神奇、美好的理想国土”，他们也有自己的日历那是傣历。在傣历的六七月份，也就是我们日历的清明节后十天左右，就是傣族人民最大的节日——泼水节）4．读一读：泼水节（教学“泼”，怎么样记住它？（头发淋湿了；水泼头发泼泼泼）5．今天就让我们走进神奇的西双版纳，和傣族人民痛痛快快过一回（欢乐的泼水节）多媒

3、体展示课题，齐读。二、初读感知（1）课题会读了，现在让我们就随着课文，一起走进美丽的西双版纳，请同学们打开课本，轻声读课文，同时做到以下两点：读准字音，读通句子；通读课文。（2）同学们读得怎么样？老师这里有一些生词，你们能读准它们吗？自己先试一试。出示：西双版纳一年一度泼水节幸福凤凰花瓣互相追赶湿淋淋象征吉祥如意不肯离去提着桶瓢A．指名读，开火车读，相机指导“幸”和“征”都是后鼻音。“肯”是前鼻音，“淋”读第二声。　B．小组合作，联系上下文，说说你们理解了哪些词语的意思。各小组讨论后汇报。（有的小

4、组课前查过字典，有的学生是根据自己对课文的理解来解释词语）“瓢”相机通过图片理解。C．词语都理解了，真能干，我把拼音去掉，你们还会读吗？谁来挑战一下？指名读，齐读。（3）课文中还有许多长句子，你能读通顺吗？请你读给同桌听。出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。指名读，我们一起来读这两个句子。注意句中的停顿。（4）A．刚刚小朋友们读得都很投入，现在老师要考考大家了，傣族的泼水节多长时间举行一次呢？（一年一度）相机指

5、名读第一自然段。B．傣族人民如何庆祝这一年一度的泼水节呢？相机指名读第二自然段。C．泼完水可不要急着回去，还有其他活动呢！相机指名读第三自然段。D．小朋友，你们愿意用朗读，带老师去西双版纳过个快乐的泼水节吗？”齐读课文。三、教学生字　　　1．出示生字：互离吉如幸味肯泼祥桶本课的生字你记住了哪些？是怎么记的？说给你们小组的成员听。　　　2．汇报：（1）字谜激趣识字：　　　　　肯：上止下月　　　　　吉：士兵张大口　　　　　祥：人们把羊送给神仙，希望自己能吉祥如意幸：和“辛”区分，顺口溜：辛苦一点，幸福

6、十分。（2）我们可以把这些字分分组，同学们请看。出示：如味泼祥桶这几个字都是左右结构的字，老师建议你们记住它们的偏旁再加上右边的那个字，把左右两部相加。（3）出示：吉幸肯离这一组中的几个字都是由上下两部分组成的同学们要特别注意独体字“互”字的笔顺（口述）。（4）我们学习生字，不仅要认识它，还要把字写得漂亮，老师想提醒同学们，左右结构的字要看它们各部分的宽窄，上下结构的字要仔细观察上下两部分的长短。如：（板示）泼（左窄右宽，在田字格里就把“氵”写得离竖中线远一点，然后“发”紧靠“氵”，这样，这个字就

7、能写得平稳了。而“幸”这个字，上面部分“土”扁短一点，下面“”稍长一点。（5）请同学们先仔细观察字形，然后在习字册上描红，仿影，临写。第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文。2.知道我国是个多民族国家，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义，进一步了解傣族人民的风俗习惯。教学重难点：感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义。教学准备：课件。教学过程：一、 复习导入上节课，我们初读了课文，知道云南的西双版纳很美，傣族的泼水节非常有趣。今天，老师就和小朋友们一起走进西双版纳，和傣族人民共

8、度——手指课题（欢乐的泼水节）。这些词语还记得吗？开火车读，齐读。西双版纳凤凰花一年一度泼水节提桶拿瓢互相泼吉祥如意幸福多不肯离去笑开花二、细读课文（一）学习第一节1.读得真棒！（出示凤凰花图）师述：看，西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了——（学生接读并出示第一自然段）2.理解“一年一度”（是一年一次的意思）3.师：是啊，泼水节是傣族人民一年中最盛大的传统节日，而且每年只有一次，当这个大家盼望已久的节日到来时，傣族人民的心情怎样呢？（欢乐）4.你能带着这种欢乐的心情来读好这一自然