语文苏教版二年级下册月亮湾第二教时

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1、月亮湾第二教时【教材分析】《月亮湾》是篇优美的写景散文,讲的是家乡月亮湾的景色。课文描写有序,朗朗上口,画面斑斓，以生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图。全文可分为两大部分：第一部分（第一自然段）点明“我”的家乡月亮湾是个美丽的村子。第二部分（第二、三自然段）从村前到村后具体地描述了月亮湾景色的美丽：“月牙一样的小河”，河水绕村缓缓流，清清水中鱼儿游，小桥、绿树、青山映水中，桃花似朝霞，农田绿油油，后山茶园传欢笑。文中的插图形象地再现了课文第二、三自然段的内容，是帮助学生理解和掌握课文内容，进行观察、想像的好材料。教学这篇课文要使学生在学习课文的过程中，用眼看，用耳听，用心想，多

2、感官的参与学习，才能把美的语言化为美的形象鲜活地跳跃在学生的脑海中，通过阅读将他们引向美的世界，品味美的音韵，感悟美的意境，积累美的语言，塑造美的心灵，获得美的熏陶。【学情分析】1、课文描绘的是有山有水的田园风光，而昆明虽然有山有水，但“绕村的小河、清清的河水与山坡的茶园”对于我班学生来说很少感受到，没有实际景象的积累。要想让“文字”成为学生头脑中的“形象”还是需要一些所谓的“固定”的画面来促发，同时也需要这些画面来激发学生读书的热情。2、课文语言非常生动，运用比喻句描写了小河的形状和桃花的颜色，二年级孩子文字的感悟力相对不强，比喻句积累不多。3、通过对我校二年级的测评报告分析，发现学生

3、听能力、看能力和注意力都较好，对于视觉化学习内容能够理解记忆，对于板书和书面内容识别能够及时准确反应，对思维发展起到良好的促进作用。【教学课时】两课时【三维教学目标】1、结合课文继续学习字词，理解词语句子在文中的意思。2、读讲课文，通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色，接受美育熏陶，激发学生热爱家乡的思想感情。3、能在理解的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文，指导背诵课文。4、理解课文内容，理清课文描写的顺序。【能力培养目标】通过对课文的思考、理解和朗读，培养学生的思维及表达能力。【教学重点】1、指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽的景色。2、结合上下文和课文插图理解课文内

4、容，欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。【教学难点】1、能从课文的字里行间感受月亮湾的美。2、理清课文描写的顺序。【教具学具】多媒体课件【教学过程】一、创设情境导入1、揭题：上一节课，老师和小朋友们一起走进了一个美丽的村子，它叫——月亮湾。师生共同板书课题，教师边写“湾”边讲解水流弯弯曲曲的地方叫“湾”。2、总体感知：通过上一节课的学习，用自己的话说说月亮湾给你留下什么印象？（生很美。）你能用表示美的词说一说吗?（漂亮。迷人。惹人爱。令人向往。世外桃源。）美在哪里?你能具体说说吗?教师相机出示生字词：绕月牙倒映缓缓地朝霞灿烂绿油油飘山坡[学习能力或教学策略：教学伊始，从课题

5、入手，让生在回顾的基础上，配以图片激发视觉感官，通过单一听觉、视觉输入，培养学生听能力和看能力通过诗歌来回顾整篇课文，重点是激发孩子的学习兴趣，促进了他们的多元视角、多维思考能力。]二、观察想象、细读品味、体会美景过渡：这么动听的诗句，月亮湾村长说你们为月亮湾写了诗，成为月亮湾的荣誉村民了。（一）朗读第一自然段：（板书：美丽）（二）让我们一起到月亮湾的村前去欣赏一番吧！1、村前部分（课件出示第二自然段）：这里是村前，请大家自己先读一读，一边读一边画，第二节一共有几句话，分别写了哪些景色？（板书：村前）请小朋友们仔细读一读课文中描写这些景物的句子，你觉得哪儿的景色最美，和同桌交流交流。随机

6、交流：我心中最美的月亮湾（课件出示文字，下面是交互按钮，生谈到哪一句，就出示哪一句文字以及背景图片）[学习能力或教学策略：2011年版新课标指出：阅读是学生的个性化行为，阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。防止逐字逐句的过深分析。因此在这个段落教学中，没有顺序教学，而是尊重孩子们的个性，充分培养孩子们对文本的感受、理解、欣赏和评价能力。这也正是学习能力培养中强化视动统合能力，思维能力。]（2）①读句子。②理解词语“绕着”做动作。通过单一的视觉输入策略集中孩子的注意力，更好的理解词语意思。③理解词语“缓缓地”换词：慢慢地④那河水里的小鱼在干什么呢？（一群群小鱼在河水游来游去。）⑤句式

7、练习：一群群鱼儿在河里游来游去，有的，有的，有的，真快活啊！（一群群鱼儿在河里游来游去，有的捉迷藏，有的比赛吐泡泡，有的比赛游泳，真快活啊！）师：我们在读这句话的时候应该怎么读呢？（学生朗读。高兴、自由、舒服懒洋洋）（3）第3句：清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。①读句子。②比较句子，体会“清清的”对句子的作用。这两个句子哪个合适，为什么？河水倒映着青山、绿树和小桥。清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。③感受再读：河水到底有多清啊，想