语文苏教版二年级下册春晓 教学设计

《语文苏教版二年级下册春晓 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《春晓》教学设计大坡小学冯祖丽教学目标：　　1．会认“晓、眠、闻、啼”这4个生字，会写“觉、知”两个生字。理解字词的意思。　　2．能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。　　3．能背诵课文，默写课文。教学重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说。体会诗人爱惜春光的思想感情。教学难点：对诗的意境的理解。学情分析：《春晓》是唐代诗人孟浩然所作，诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天，珍惜春光的美好心情。学生们对古诗并不陌生，但能

2、用自己的话说出古诗的意思，有点难度。因为学生的想象力不够丰富，所以在教学当中应该借助图片、或视频充分调动学生的积极性。教具准备：多媒体课件教学过程：　一导入新课草儿绿了，万紫千红的花儿开了，各种树都长出了新的嫩芽。同学们，你们知道这描写的是什么季节吗？（春季）。那春天的早晨是什么样的呢？有一首古诗是描写春天的早晨，你们想学吗？（板书：春晓）二、初读古诗1、齐读课题。2、理解诗题（晓：天刚亮的时候。春晓：春天的早晨）。3、自由借助拼音读古诗，要求读准字音。4、指名朗读古诗。5、播放录音读，老师范读。6、师生练读。三、读诗句，解诗

3、意。1、打开课本，自己朗读古诗。2、指名朗读第一句：春眠不觉晓（1）眠是什么意思？春眠又是什么意思？（2）复习“觉”的写法。（3）用自己的话说一说这句诗的意思。3、作者醒来，又听到了什么？（播放鸟叫的声音）谁来读一读第二句？（1）指名读。（2）处处是什么意思？（3）用自己的话说一说“处处闻啼鸟”的意思。4、齐读前两句诗，用自己的话说一说这两句诗表达的意思。5、指名朗读第三句：夜来风雨声。用自己的话说一说，这句诗的意思。6、出示图片，请问哪一句诗写的是这一个画面？用自己的话说一说，这句诗的意思。7、复习“知”的写法。8、自由朗读

4、后面两句诗，并用自己的话说一说。9、自由朗读古诗2到3遍10、老师说诗句意思学生说，对应的古诗。11、配乐朗读。12、练习背诵。四、唱古诗（1）这首诗歌不仅能背还能唱呢！你想想可以加上什么动作？（学生自由想象加上动作）（2）指名表演。（3）全班一起加上动作表演这首诗。五、课堂小结这节课我们学习《春晓》这首诗，知道了诗人从听觉的角度描绘了雨后春天早晨的景色，表现了春天里诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。我们也要像诗人一样，养成细心观察周围景物的习惯。热爱大自然，感谢大自然给我们的所有，爱护大自然。六、作业布置（1）将这首古诗唱一唱

5、，唱给家长听。（2）填空春眠晓，闻啼。夜来，花落。板书设计春晓听到鸟啼风雨声看到花落教学反思1、根据教学目标，一步一步进行各个环节，能够及时组织学生学习，利用多媒体课件，放手让学生先读再汇报。2、课堂氛围非常浓厚，全班学生人人参与，积极举手。3、不用多媒体课件的听、看，调动了学生的积极性。把主动权交还给学生，让他们先自己学习古诗，再汇报。4、存在的不足之处就是，没有充分备学生，拟定的教学目标太高太难没有突破教学难点。我的教学目标是让学生用自己的话说一说古诗的意思，学生们没有一个能够说的出来，定的教学目标太高。