语文苏教版二年级下册《识字5》

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1、识字5一、导入1.小朋友们，一年中有4个季节，分别是——春夏秋冬，我们已经学习过有关春天、夏天和秋天的韵文了，你还记得吗？让我们一起来回忆一下，能背诵的小朋友闭上眼睛背诵，不能背诵的小朋友看着屏幕读一读。出示：春、夏、秋图以及相关韵文。<设计意图：在学习新知之前复习旧知，能够联系学习的内容，让孩子有整体学习的意识，也使知识有连贯性，整体性，让学生更系统完整地学习。>2.秋姑娘把江南水乡打扮得十分迷人。过了秋天，什么季节要来了呢？（冬天）3.冬天让你感觉怎么样啊？[引到冬天是白色的。]（学生自由讲1-2个）

2、4.今天，老师就和大家一起走进这白色的世界。齐读课题——识字5。二、初读1.请小朋友们打开书本，大声朗读韵文。要求：读准字音，注意前后鼻音。2.冬爷爷来了。瞧！他带来了好多封信，想读一读信里的内容吗？我请小朋友来领读。<设计意图：使用信封的样式，激起学生学习的兴趣，也利用图样，吸引学生的注意力，让课堂充满激情。>3.哪个聪明的小朋友能把词儿连起来读好？（请1个小朋友读）其他小朋友也能像他一样，把词儿都读准读好么？（齐读词串）评价：你们读得真棒！三、精读<第一行>过渡：小朋友们，冬天就要来到我们的身边了，你

3、们听，这是什么声音？（多媒体播放北风呼啸的声音）出示词：北风相机口述：“对了，这就是北风（手指指好）。”1.你能来学一学北风吹的声音吗？评价：好大的一阵风啊，你来读好它。评价：这北风让我感觉好冷啊！你能读出这北风的寒冷么？（指名1-2个学生读，齐读）评价：真是寒风刺骨！<设计意图：让学生学习北风吹的声音，能够调起学生学习的积极性，让课堂变得活泼，灵动，也让学生在学习的同时，切身体会北风呼啸的感觉。体会北风的寒冷。>2.北风呼呼地吹着，好像在告诉我们，冬天到了。这时，天空中飘起什么了？——大雪①出示大雪纷飞

4、图出示词语：大雪开火车读一读出示填空：雪花从空中飘落下来，就像____________________。指名学生填写句子。（就像一只只白蝴蝶在翩翩起舞；就像一群精灵在飞舞。）真是美极了！谁能用朗读来表现吗？（指名1-2个学生读词，男生读，女生读。）<设计意图：在词语学习的基础上，拓展语句的训练，丰富学生的语言表达能力，充分发挥学生的想象能力。>②大雪纷纷扬扬下了一整个晚上，第二天清晨，打开门一看，哇！天地间的一切都变了模样。变得怎么样了呢？请小朋友们睁大眼睛看一看。指名学生自由发言。汽车（好像给汽车盖上了

5、厚厚的白棉被。）树枝（每一条树枝上都盖着雪。我想这肯定是下了一场鹅毛大雪！）房屋（房顶上盖上了厚厚的积雪，好像给房子换了一件白色的棉袄。）③远远近近的地方都覆盖了厚厚的积雪，这真是个——白色的世界啊！这白色的世界让你感觉怎么样？（很冷）你知道哪些词能说明这么寒冷的天气呢？老师这儿有几个词语送给大家。（领读）<设计意图：补充词语，拓展学生的知识面，让学生学到更多的表达寒冷的四字词语，也结合本单元练习中的词语进行补充讲解，让学生的单元学习有联系性。>2.冬天到了，有时气温会突然下降，让人感觉特别冷。为什么有这

6、么冷的天气？那是因为北方来了一股强冷空气，这股强冷空气就叫“寒流”。出示词语：寒流（领读）谁来读好它？评价：这寒流来得可真猛；这寒流让我们都冷得瑟瑟发抖。如果给这寒流加上一个量词，你们知道该加什么吗？出示：一（）寒流揭示答案：一股寒流（领读）寒流来袭，北风呼啸，大雪纷飞，真冷啊！谁能把这三个词连起来读好呢？谁来试试？（1-2个学生）（齐读）出示第一行词串：寒流北风大雪哪个聪明的小朋友能够把这三个词送到下面的句子中？出示填空（让1个学生填，然后一起填，出示答案。）寒流、大雪和北风是冬爷爷送给我们的礼物，它们

7、就是冬天特有的气候特征。板书：气候（领读）<第四行>过渡：鹅毛大雪飘落下来，不一会儿地上就是一层厚厚的积雪，河塘里的水都结冰了，小朋友们也从家里跑出来，你瞧！他们在干什么呢？1.出示图片，相机出示词语“滑雪、溜冰、跳绳”（说出一个就让学生马上读词。）谁能把这三个词连起来读一读？（请1-2个学生读）相机解释：滑雪：把滑雪板装在雪地靴上，从雪地高出向地处快速的滑过去。溜冰：穿上溜冰鞋，在冰面上滑动。2.这三个词中间还藏着一个多音字宝宝呢，你发现了吗？出示：溜在《狐狸和乌鸦》这篇课文里面，我们知道狐狸得到肉之后

8、怎么做了？——一溜烟跑掉了，这儿就该读第四声（领读一溜烟），而在这个词中，就要读第一声（领读溜冰）小朋友们，你们看，生字宝宝冰也很有趣，它是什么结构——左右结构，什么偏旁——两点水，两点水表示冷，看，冷，凉都是两点水的。那么水遇到冷就会变成冰。（齐读生字“冰”。）谁再来读读这个词语？（请1-2个小朋友再读“溜冰”）<设计意图：随文识字，在学习课文的时候相机学习汉字，让学生在课文理解的基础上，学习汉字，使学习更有效。>2.小朋友