语文苏教版二年级下册《蜗牛的奖杯》

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1、一、激趣导入，引导发现1、猜谜导入。“名字叫做牛，不会拉犁头，说他力气小，背着房子走。”（打一动物）2、你能给大家介绍一下蜗牛吗？3、其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，它有着一对有力的翅膀。大家看，多可爱的小蜗牛啊！是什么原因让蜗牛变成今天这个样子呢？今天我们就来学习一个寓言故事——《蜗牛的奖杯》。板书课题4、教学生字：奖二、初读课文整体感知1、自读课文第一遍，要求：放声朗读，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。第二遍，思考：蜗牛在什么比赛中获得了冠军奖杯？2、检查自学情况。在学课文之前，大家先来看看这些词语，你会读吗？(1)自由练习(2)指名生当小老师领读

2、。(3)用自己最好听的声音读。3、去拼音读（1）开火车读，齐读，4、选择自己喜欢的方式读课文，遇到难读的字、词、句停下来看准拼音多读几遍。5、指名生分自然段朗读课文，其他同学边听边思考：想想蜗牛怎么会有这么大的变化，试着自己找找答案。6、交流（蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了）三、精读课文读中见悟学习第一自然段回答问题：蜗牛在一次（  ）中获得了奖杯？师：原来，很久以前的蜗牛会飞。（出示很久以前的蜗牛图）课文是怎样写它很久以前的样子的？1、自由朗读第一自然段，划出描写蜗牛原本

3、长什么样的句子。出示句子：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。2、师：你觉得这时候的蜗牛是一只怎样的蜗牛呢？（快乐的）师：你从哪里发现它是一只快乐的蜗牛？（能在空中自由地飞翔）“自由”是一种怎样的感觉呢？师：小朋友，你什么时候感觉到非常自由呢？师：是呀，你再看看，蜗牛有着自由飞翔的本领都离不开它有一对（有力的翅膀）。2、生字出示：翅膀，读一读。认识“翅”什么结构，偏旁是什么?比较“支”“翅”的变化。认识“膀：正音，说说自己是如何记住的。月字旁表示什么翅膀长在身体的旁边。3、师：什么叫“有力的翅膀”？（劲很大，能飞很远，能飞很长时间）师：是呀，很久很久以前的蜗牛是多

4、么的无拘无束啊，谁来做一只快乐自由飞翔的小蜗牛？（指名3个读第一节，齐读）指导读好“有力”、“自由”。4、以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，它真是自由自在，开心极了！再读第一自然段，体会这种感觉。学习第二自然段。1、蜗牛每天都能在空中自由地飞翔。一次，他参加了飞行比赛。他的对手都有谁呢?赶快读读书。（出示第二节）出示“蜻蜓蜜蜂蝴蝶”指名读，注意后鼻音。仔细观察，她们都有什么共同点。再次揭示形声字的规律。2、轻声读读第二自然段，你从那些词语中能体会到这冠军的奖杯应该属于蜗牛？把它们圈出来。反馈词语：摇摇领先，甩下，所有3、你们觉得蜗牛表现怎么样啊？4

5、、同学们都用不同的词语告诉我们蜗牛的表现很出色。那这儿有个词“遥遥领先”，老师不是很明白，谁能用文中的话来说说？[出示：遥遥领先]师：小朋友，假如这里就是当时飞行比赛的现场，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分别飞在这里（板贴），小蜗牛该飞在哪呢？谁来给小蜗牛摆摆位置。师：小蜗牛比别人领先得多，没有人能赶上它，就叫“遥遥领先”，看来，联系上下文学习词语，是一个非常好的学习方法。指导读词。5、文中说到：“蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手。”是只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶三位对手吗？可能还有谁？你怎么知道的？6、读好词语，再读句子，就会更精彩。7、入境体验(1)如果你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓，你想

6、对小蜗牛说什么？(2)小朋友，假如你就是那获胜的小蜗牛，此时此刻，你就站在那高高的领奖台上，手捧着金光闪闪的奖杯，你最想说什么？8、同学们说得很好，那么文中的蜗牛得了奖杯以后是怎么做的呢？下节课我们再寻找答案。四、教学生字1、认读生字：奖、蜜、蜂、蜻、蜓2、学生交流：你有什么发现？你用什么办法记住了哪些生字？3、观察生字，书写时应注意什么？4、教师范写，学生书空、描红。教学过程：一、复习导入1、读词语多媒体出示生字：翅膀 遥遥领先蜻蜓 自由飞翔唯恐得意洋洋 生怕 飞行冠军奖杯天长日久 坚硬 慢慢爬行 1>指名读；2>齐读；2、你能用上一个或者几个词语说上一句和课文有关的

7、话么？说的真好，今天我们继续学习第七课《蜗牛的奖杯》。读题。 二、学习课文（一）看图比较1、出示蜗牛图一，师引述课文：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。大家看图说说，以前的蜗牛什么样子。我们来看看书上是怎么说的。 出示：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。 a、指名读 b、重点指导“有力的翅膀”、“自由地飞翔”；你觉得现在的蜗牛是一只怎样的蜗牛？（快乐的，自由的，无忧无虑的。。。） c、齐读第一段2、出示蜗牛图二，现在的蜗牛什么样？课文里是怎样写的，我们来看第四段。沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地