语文苏教版二年级下册5雨后

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1、榆次区花园路小学集体备课教学设计课题名称雨后主备人白淑英执教者白淑英课型新授课课型阅读课授课时间本册第（3）单元本课第（一）课时本学期第（23）课时第一部分核心设计教学目标1.教师的教学目标1.指导学生学会本课9个生字，绿线条内4个只识不写，写会田字格中的“劲、射、短、奋、赤”。学习两个新部首“身”字旁和“矢”字旁。2.指导学生能正确、流利朗读课文，3.指导学生学习课文第一小节，感受孩子们的天真快乐。2.学生的学习目标1.学会本课9个生字，绿线条内4个只识不写，写会田字格中的“梢、劲、射、短、赤”。2.能正确、流利朗读课文，3.学习课文第一小节，感受孩子们的天真快乐。

2、学习任务任务一:初读课文，整体感知任务二: 学习课文第一节任务三:学习生字，指导书写检测工具1、发放生字卡，认读生字2、指名朗读课文。榆次区花园路小学集体备课教学设计第二部分教学设计激情导课一场暴雨过后，你最喜欢干什么？许多小朋友跟你们一样喜欢玩水，喜欢赤着脚到水塘里去踩水玩水，看谁溅起的水花儿高，这是多么快乐的事情呀！著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢乐情景写成一首小诗，题目就叫：雨后（板书读题）民主导学个人主备部分教研组研究修改部分任务一：初读课文，整体感知（一）整体感知1、师范读诗。2、现在，你仿佛看到了什么？你印象最深的是什么？（二）读准字音过度：冰心奶奶的小诗

3、写得这么好，你想不想读读呢？1、轻声读课文，遇到不认识的生字画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准2、检查生字词出示词语：树梢赤脚使劲妹妹拍拍小辫发射兴奋短粗咬着糟糕（1）、自由读词语（2）、指名读，相机正音（三、）读通课文，初步感知1、请小朋友再读读课文，觉得难读的地方做个记号多读几遍，直到读通顺了再接着往下读。2、课文写了雨后小朋友玩水、踩水的欢乐场景，那么多快乐似神仙的孩子，你最喜欢小诗中的谁呢？为什么？请你把描写他的句子找出来读给大家听听。任务二：学习课文第一节（一）、学习课文第1小节1、指名读一二行：嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋。任务一：（一）读准字

4、音；1、自主读；2、同桌互相检查；正音。3、全班交流，指名读。（三）读通课文：1、自由读课文；2、同桌互相读3、全班交流，指名读课文，回答问题。翘舌音：梢、赤、射平舌音：粗、糟前鼻音：劲、奋、短榆次区花园路小学集体教学设计民主导学个人主备部分教研组研究修改部分（1）听了以后，你有什么不明白的吗？理解“金光”是指树梢上还残留的水珠在阳光照射下的光。理解“海洋”为大片的积水。（2）生自读这两行，想象情景，感情朗读。师指导“一片——海洋！”范读、个别读。2、过渡：此时的场景谁能用一句成语来描述？（雨过天晴）人的心情怎样？（高兴、快乐、开心）3、谁来用这样的心情读读三四行？指

5、名读：水里一群赤脚的孩子，快乐的好象神仙一样。（1）理解“赤脚”指光着脚丫。理解“神仙”指开心自在、无忧无虑的人。（2）比比谁读得最快乐。指名读、范读、齐读，读出快乐。（3）板书：快乐理解得真好！我们一起读读这一小节吧！4、指导背诵任务三：学习生字，指导书写1、出示生字：劲、射、短、奋、赤2、指名读3、分析结构：（1）、前三个字的结构有什么特点？（2）学习两个新部首“身”字旁和“矢”字旁。（3）、后面两个字的结构特点是什么？（4）、范写“劲”和“射”（5）、学生描红临写(6)、投影展示写字作品。任务二：学习课文第一小节1、自由朗读；2、互相理解词语。3、全班赛读、背诵

6、。“射”的偏旁是“身”，注意“身”做偏旁时一撇不出头，而且要写瘦一些。“短”的偏旁时“矢”，注意其第五笔变为点，以腾出地方写右边部分。“劲”字左下面的“工”不要写成“土”。榆次区花园路小学集体教学设计检测导结三、检测导结1、目标检测发放生字卡，抽读。2、结果反馈指名读、齐读。3、反思总结 个别孩子生字掌握不牢；如“唇”是翘舌音。第三部分辅助设计准备Ppt课件、生字卡片。板书设计5雨后射、短、劲、奋、赤赤脚的孩子神仙一样说明：田字格写生字。教后反思教学中，教师可以用语言或媒体创设情境，引导学生入情入境地朗读，在读中感悟兄妹俩踩水时的兴奋与欢乐，并设身处地揣摩两人的心理，

7、激起学生心理和情感体验的共鸣。