语文苏教版三年级上册石榴

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1、一．复习导入在上课之前呀，老师带来了一组词语想跟同学们分享：这些词语你会读吗？请你来挑战下：读得准确流利，很好请坐。这组词语描写的是什么呢？嗯，很好。石榴（板书课题）这节课，我们继续学习《石榴》一课，让我们一起来回忆一下：我的家乡在，这里有的石榴园。二．深入课文1.（出示：第二自然段）2.春天到了，石榴树怎么样了呢？让我们走进石榴园来仔细观察。请同学们自由读书，并思考这样一个问题：找一找哪些词语写出了石榴枝叶、花的特点？3.找的真不错，很棒你有一双善于发现的眼睛你找的真准，让我们一起来读一读（Ppt出示）：嫩绿郁郁葱葱火红越开越密越开越盛挂

2、满4.读读这些词语，你感受到了什么？看，茂密的绿叶中开出这么多的花，同学们是什么样的感受？（美）争相开放那你看，这么多的花凑在一起，除了美你还能想到什么？课间同学们聚在一起是怎样的场景呀？（热闹）好，那老师想请同学们一起带着热闹的感情来把这几句话读一读读得真好，听你们朗读真是一种享受5.这么多的花儿争相开放是多么的热闹啊！走近看……（出示:走近看，仿佛）石榴花真有趣，你瞧它长得像什么？（小喇叭）那小喇叭它在干什么？（吹，鼓着劲儿吹）老师想请两个同学来表演下鼓着劲儿吹是什么样的？你们表演的真好，看了你们的表演，徐老师感受到了石榴花盛开的快乐，

3、同学们你们看了有什么感受？快乐活泼可爱调皮谢谢你们给大家展示了石榴花盛开的热闹场面精彩的表演一定会有精彩的朗读，谁能读好这句话？请你吹得真带劲吹得多活泼呀同学们喜欢这样的石榴花吗？喜欢就用朗读表达吧5.（出示：画一画）热闹的石榴花渐渐地谢了，树上是不是该长出小石榴啦？那小石榴是怎样一天天长大的呢？请同学们默读句子，用曲线画出表示先后顺序的词，用直线画出表示石榴颜色变化的词。找的真好，你有一双善于发现的眼睛，我们一起来看图……老师有一个问题，想请教下同学们，请问在石榴生长得过程中，这些颜色变化的词，它们可以调换位置吗？（不可以）对啊，万物的生

4、长有着不可变换的顺序，小石榴呀通过颜色的变化长啊长啊，最后就熟透了。见过熟透的石榴吗？（出示图片）7.作者是怎样描写熟透的石榴样子的呢（出示句子）你觉得这句话好吗？好在哪里？（运用了拟人句，把熟透的石榴当人来写），写出了石榴怎样的心情？（高兴）你能读出这种心情吗？（指明读）8.石榴娃娃高兴地都等不及了，它们想要干什么呢？那它是怎样的向人们报告成熟的喜讯呢？（出示句子）来，请哪位同学来表演下急切地扒开张望的动作哟，你伸长了脑袋，是要告诉人们你成熟了吧你挺起了身子，踮起了脚尖，我远远就看见你了你看，石榴娃娃们争先恐后的扒开叶子朝外张望，等待着人

5、们的采摘，心情是多么的急切呀，这样的石榴多俏皮可爱呀，谁能读好这句话！9.如此平常普通的石榴，却在作者生动形象的笔触下变得这么俏皮可爱、惹人喜欢，这就是拟人手法的神奇。同学们让我们再次走进课文，用朗读来感受拟人手法的魅力。读出对石榴的喜爱之情。齐读第三自然段10.石榴娃娃成熟了，你剥开外皮就会看到……（出示4自然段）红白相间、晶莹透亮是写子儿的什么？（颜色）为什么把子儿比作玛瑙？（出示玛瑙图）这就是玛瑙，你觉得玛瑙是什么样的？（晶莹的透亮的有光泽的……）这是石榴的子儿，它们有什么相似吗？（都是晶莹透亮的）美吗？你能读出子儿的美吗？（指名读）

6、这子儿“紧偎”在一起多吗？（多）请你再读读这句话。（指名读）光看这子儿的颜色和外形就让人口水直流了，我们再来看看它的味道是怎样的吧！交流是什么味道？什么感觉？喜欢吗？看着大屏幕，把你现在的感受融进朗读中吧！（出示图片总结）同学们，今天的课上我们欣赏了石榴生机勃勃的绿叶，竞相开放的花朵，俏皮可爱的果实，并且体会了它的滋味。此时我们再来看课题，你会在“石榴”的前面加上什么词语，来赞美石榴呢？1、（    ）的石榴（美丽、可口、活泼、调皮、可爱、惹人喜爱）生活中有各种水果，通过学习《石榴》这一课，我们也来赞一赞其它的水果。外形（颜色、大小），果肉

7、（颜色、样子、味道）写一写：                      我最喜欢吃（    ）。（    ）外表的颜色是（    ）的。表皮上有（        ），像（      ）一样小。形状（      ）的，像（      ）。我轻轻剥开/切开表皮，马上露出（            ），只见（        ）的果肉（          ），我看得口水都快流出来了。放在嘴里轻轻一咬，顿时（            ），整个人像掉进了蜜罐里。