语文苏教版三年级上册《石榴》

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1、《石榴》第一课时宜兴市陶城实验小学蒋磊一、导入1、师：同学们，我们来猜个谜语：一张脸儿圆鼓鼓，挂在枝头红扑扑，天生乐观笑破肚，漏出颗颗玛瑙珠。生：石榴。师：猜对了，就是石榴（看，大家喜欢吗？）这就是我们今天要学习的课文。请大家和老师一起写课题。师：同学们注意“榴”，木字旁，写的时候要注意左窄右宽。2、师：谁来读课题？一生读师：很准确，榴，单独读二声，但在这个词中就要读轻声。生齐读。（带着喜爱之情读）读得真好3、看这石榴的外皮好像不是很光滑，想知道里面是怎样的吗？想请大家打开课本，快速阅读课文，找一找哪一自然段写了石榴子？(第四自然段)4

2、、师：找得真准。（出示文字：第四小节）二、教学第四小节1、这段文字字里行间都透露出作者对石榴的喜爱之情，你们想读吗？（想）瞧，这些词多美啊，你能把它们读好吗？出示词语：剥开外皮玛瑙般的子儿紧偎在一起红白相间晶莹透亮酸溜溜甜津津这两个词有什么特点？（叠词）你能说几个类似的词吗？分组出现指读2、词语读好了，请大家轻声读这段话（出示文字）这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。思考：（1）这段话从哪几方面来写了石榴子儿？（2）你从哪些词句感受

3、到作者对石榴的喜爱？3、交流问题（1）这段话从哪几方面来写了石榴子儿？（形状和口味）板书：形、色、味4、交流问题（2）你从哪些词句感受到作者对石榴的喜爱？（1）“酸溜溜，甜津津”我感受到作者很喜欢吃石榴子。指导朗读：小朋友们肯定都吃过石榴，能把这种酸酸甜的味道读出来？指名读，集体读（2）“玛瑙般的子儿”出示：石榴子儿图后点击出现文字红白相间晶莹透亮你们见过玛瑙吗？（出示玛瑙图片）玛瑙是一种珍贵的宝石，在作者眼中，石榴子儿（出示：石榴子儿图+文字）红白相间，晶莹透亮，不就像那颗颗玛瑙吗？好奇特的想象，好美的石榴子儿。赶快读读吧！（3）“紧

4、偎”紧紧地挨在一起，同桌演示理解石榴子一颗颗紧偎在一起，你能感受到什么？（很多、很亲密、可爱……）是呀，作者把它们当做人来写，它们就像许多好朋友团结在一起，多么惹人喜欢呀！读（4）“红白相间晶莹透亮”我从这两个词感受到作者很喜欢石榴。出示石榴子的图片+文字（红白相间晶莹透亮），看，这就是——的石榴子。再晶莹透亮些，读。这样的石榴子儿像什么？指导朗读这段话：石榴子儿不仅外形美，而且口味佳，大家肯定跟作者一样，爱上了石榴，让我们带着喜爱之情读好这段话。三、写作指导1、同学们，一个看似普普通通的水果，作者怎么会写得这么生动有趣呢?老师想听听你

5、们的高见。　生：我觉得他是仔细观察了。生：我觉得他是仔细观察，又动脑筋想象了。　　师：是的，还有一点必不可少，那就是小作者对于石榴的喜爱之情。2、同学们，我们也有一双善于观察的眼睛和丰富的想象力，写的时候注意顺序，我们的作文一样写得好。今天我们就仿照课文也来写一写，好吗？3、我们平时也吃过很多水果，它们都各有各的特点。看，老师把它们带到咱们教室里来了。（出示水果图片）你最喜欢哪个就写哪个。写的时候要注意果肉的样子和颜色，还要细细回味果肉在嘴里的感觉。4、学生写我最喜欢的水果是，它的外皮是。【剥开它的果皮，】【咬上一口，】5、指名交流板书

6、：外形仔细观察石榴味道大胆想象同学们，我们有一双善于观察的眼睛，也有丰富的想象力，我们的作文一样写得好。我们平时也吃过很多水果，它们都各有各的特点，请同学们回忆自己喜欢的水果，形状，大小，颜色是怎么样的，剥开又是怎么样的？吃的时候味道又如何？吃了后感觉怎么样？回家写一写，让我们也当一回小小作家吧。五、写生字。（5）这些讨人喜爱的石榴娃娃会怎样向人们报告成熟的喜讯呢？　　四、学习课文第四自然段　　1、过渡：听了石榴娃娃这么一说，真想摘一个来尝尝是什么味道！　　2、出示：一个石榴　　（1）按步骤观察：外皮、剥开皮里面的子儿　　板书：样子颜色

7、　　（2）请几位学生尝尝，说说是什么味道。　　板书：味道　　3、我们来看看课文是怎么写的，出示指名读课文第四自然段　　4、通过我们刚才的观察，你觉得哪些词用得特别好？为什么？　　5、齐读　　五、仿写　　1、过渡：我们也来学着课文的第四自然段来写一种水果吧！　　2、指导　　剥开橘子外皮观察、品尝，仿照课文完成填空。　　出示：……，剥开（），只见（），取下其中一个橘瓣（），（）的。顿时感到（）。　　3、提出要求　　可以仿写橘子，也可以写自己尝过的其他水果。　　4、学生练习写，教师巡视。