语文苏教版三年级上册学写自述

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1、屁的自述合肥市巢湖路小学王明柱一、教学目标：1、通过相关知识的介绍，学生能了解屁的有关知识，并且能够选择自己感兴趣的方面进行习作。2、学会用第一人称自述的方式进行习作。3、作文语言要精练，内容要精选。不能面面俱到，做到选择适当的材料。二、教学重难点：能通过老师相关知识的介绍，选择自己感兴趣的话题进行习作。三、教学准备：课件四、教学时间：2学时五、第一课时分目标进行相关知识介绍，引起学生习作兴趣。教会学生选择自己感兴趣的话题，选择习作材料，当场写出自己感兴趣的话题片段进行交流。六、教学过程：一、导入新课1、板书“尸”谁能给这个字加上别的字，让它大变身（屁，屎，尿，履、、、、、、、）2、今天我

2、们就来聊聊跟“屁”这家伙有关的知识。说说，提到“屁”，你有什么想说的？（生畅所欲言）3、根据学生所说，过度到作文内容二、介绍屁的相关知识1、孩子们，你们说了这么多，有谁知道，屁是怎么产生出来的吗？（课件：吃出来的屁）大吃一惊吧，这让我们尴尬的屁，让我们幸灾乐祸的屁，让我们出丑的屁，竟然是被我们吃出来的。因为我们吃东西要吞咽进很多空气，而有些食物不能很好的被消化分解，于是就产生了屁这个家伙。1、说说，从屁的声音上来分，我们把屁分成哪两类？（板书：声音：响屁、闷屁）我们又给响屁起了哪些了不起的大名呢？（连环屁，机关枪屁、炸雷屁、、、、、、）2、如此说来，我来采访一下各位，若果要放屁了，你想放什

3、么屁？3、中国有句古话叫“响屁不臭，臭屁不响”那么从屁的气味上分，我们又把屁分成哪两类呢？（板书：气味：臭屁，无味屁）4、不用说，如果要放屁了，大家都会选择放无味屁。减少尴尬啊。可是你们知道为什么我们有时放的屁无声无味，有时放的屁又是那么臭，那么响呢？（课件出示相关内容：臭屁食物，催屁食物）5、说了这么多，这下你知道了，其实臭屁的罪魁祸首是谁了吧？这真是吃的越香，放的越臭啊。6、猜猜看，大胆猜猜看，一个正常人，一天放多少个屁是健康的。（14个左右）屁可是一个人体健康安全的小卫士呢！（课件：数日不放屁是肠道梗阻，屁声连连臭气熏天是消化不良）7、屁是个顽皮的小孩，放屁的时候可要远离火源，不然让

4、你尝尝什么叫火烧屁股的滋味。谁知道为什么（课件：屁是危险气体，含有氢气高达百分之47，会燃烧的。）8、屁大爷说了，你们可别竟瞧不起它老人家，不是什么人想放屁都可以放的，放屁可要满足三个条件的。（课件出示）9、孩子们呀，看到这，听我说了那么多，这下知道屁家族的学问可大着呢吧。科学家们经过长期的研究还给咱们弄了个放屁排行榜呢。这个排行榜，不看不知道，一看吓死你呢(课件放屁排行榜)1、有什么想说的吗？告诉你有屁你就放吧，憋屁可不好，看看下面的小故事，你还有什么屁是不敢放的呢？（课件罗马皇帝）一、指导习作;1、哎呀，听了这么久，傻笑了这么久。这下要动笔写写屁了。咱们要用第一人称自述的方式来写，说说

5、，你准备给作文起了什么有趣的名字呢？2、这个屁，咱们可以把它赋予人的特色，你可以给它取个好听的名字，比如;屁老爷，比如（生）3、说了那么多跟屁有关的知识，咱不能全都写。要有详有略，选择自己最感兴趣的那部分生动介绍。说说，你打算详细描写哪2个知识点（生）4、孩子们，说的很好。下面赶快动手写写一个你喜欢的屁的介绍吧四、习作朗读点评五、结束教学板书设计：声音：响屁闷屁味道：臭屁无味屁