语文苏教版三年级上册掌声第一课时

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1、21、掌声教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.懂得人与人之间都需要相互尊重、鼓励，要主动关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。教材说明：本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在掌声的激励下，鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当一个人身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。教学课时：2课时第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本

2、课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、感知课文大意，能理清文章脉络。教学重点：学会本课生字词，理解词语，能正确、流利地朗读课文。教学难点：初步了解课文内容，理清文章脉络。教学准备：课件教学程序：一、激情导课：1、导入新课：同学们，今天我们的教室里来了这么多的老师与大家一起学习，你们欢迎吗？（欢迎）怎么表示呢？（鼓掌）同学们用掌声欢迎老师们。现在，就在你们的掌声中开始我们今天的学习。（板书课题）掌声齐读课题。2、明确目标：读了课题，你有什么疑问呢？课文中写的是怎样的掌声？为什么以“掌声”作题目呢？3、

3、效果预期：要想解决你心中的疑问，我们必须走进课文。你觉得应该怎样初学一篇课文呢？学生交流：读通课文、学习生字新词、初步了解课文内容。那你有信心学好它吗？老师相信你会学得很棒！二、民主导学：1、任务一：（1）、任务呈现：初读课文，学会生字新词。打开书114页，自由高声读一次课文，把预习中圈出的绿色通道的字词读两遍，读准字音；哪个字难写做好标记，用自己的方法争取记住它。（2）、自主学习：教师巡视、学生根据要求自主学习。（3）、展示交流：A、课件出示班里愿意演讲投向低头调来情况持久讲述困境这里面红色字是本课的生字，你是怎么记住这些字的，

4、谁来给大家介绍一下自己记字的窍门。（指名说，并适当给予表扬）教师范写：“班”（注意两个王字的变化中间的撇宜长不宜宽）。“愿”（外面的“厂”的撇长些，包住里面的字）。学生练写描红。（提醒书写姿势）并针对学生描红进行展示评价。　　B、课件出示：残疾慢吞吞骤然间情绪普通话鞠躬交谈学校舞蹈  珍惜落下残疾下面这些词语，看看那些同学会读。指名读。同桌互读。强调多音字落读音是lào以上这些生字词可以帮助我们更畅通无阻地朗读课文，现在把它们送回家中，老师相信你也能读好它们。   任务二：（一）、任务呈现：正确、流利朗读课文，初步了解课文内容。再

5、读课文，读通句子，遇到难读的句子多读两遍，争取把课文读正确、流利。思考：按照你标出的自然段，勾画你从每一自然段读懂的内容或在旁边标注出来。（二）、自主学习：教师巡视、学生根据要求自主学习。（三）、展示交流：同学们读得这么认真，相信已经知道了课文里很多东西，现在来跟大家一起分享。1.大家都知道了这篇文章的主人公是接答（小英）？谁能说一说文中的小英原来是什么样子？（总是默默地坐在教室的一角，她不愿意让人看到她走路的样子。）文中哪个自然段重点写了小英以前的表现？（第一自然段）指名读第一自然段，从这段中你了解到小英以前是个什么样的孩子？总

6、结板书：原来     自卑你能读出她的自卑吗？练读后来的小英变成什么样子？（她不再犹豫，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校舞蹈房……）在课文的第几个自然段中？（第五自然段）指名读第五自然段像变了一个人似的，小英有哪些变化？省略了什么？从这儿你了解到后来的小英变成了一个什么样的孩子？总结板书：自信真替她的变化感到高兴呀，你能把她的活泼、开朗、自信读出来吗？是什么原因让这个小姑娘有了这么大的转变呢？让我们再一起回到这篇文章来，读读2、3、4自然段，细细体会一下小英当时的心理转变过程。 （指名读2、3、4、自然段，纠错）三、1

7、检测导结、目标检测 课件出示小英原来是一个（    ）的孩子，后来在（     ）的鼓励下，她变得（   ）了。2、结果反馈： 学生交流，评价，教师出示答案。3、反思小结：好，这节课大家通过自主学习圆满地完成了本节课的学习目标，靠自己的努力成功地解决了问题，知道了小英在掌声的鼓励下由一个自卑的孩子，变得自信起来。那么掌声到底有什么魔力呢？，下一节课我们再继续学习。（下课）板书设计：21掌  声 原来         后来 自卑         自信