9、 三袋麦子

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1、课题：9、三袋麦子教学目标：⒈学会本课的生字新词。⒉能有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。⒊能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。教学重难点：能投入感情地朗读课文；能就课文内容发表自己的见解。教具准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时课时目标：⒈学会本课的生字新词。⒉能正确、流利地朗读课文，感知课文内容。教学过程：一、导入课题：⒈今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是——三袋麦子⒉有人说，语文就是猜谜的游戏，请小朋友们猜猜：课文可能写什么？如果让你来写，你会写些什么呢？⒊进入文本，读书验证。二、初读课文：⒈学

2、生充分读书，保证2—3遍的阅读。⒉注重学生自学，标出小节，勾画字词，尝试理解。⒊注重学生汇报与交流，让学生学会倾听，在碰撞中提高认识。鼓励学生质疑词句。⑴指名读，关注学困生。⑵齐读，理解：烙饼　发霉　麦囤憨厚收获三、理清脉络：⒈默读课文，按"快要过年了""一年以后"把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？学生自学后讨论：⑴第一部分：（1～4自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。⑵第二部分：（5～9自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。⒉正确、流利地朗读课文。止防仍访食四、指导写字：麦份迫保⒈学生利用已有经验自

3、主识字。⒉交流方法，相机指导：“食”最后一笔是点。区分“防”和“访”，了解形声字的特点。　　⒊让生当“小老师”，提出注意点。　　⒋学生描红。五、布置作业：⒈完成《字词描红》。⒉继续练习正确、流利地朗读课文。第二课时课时目标：⒈能有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。⒉能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。教学过程：一、复习导入：⒈回顾上节课学过的词语：麦子粮食保存防止搬家拜访节俭神秘收获迫不及待⒉引入：上节课，我们一起学习了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？今天，我们继续欣赏这个故事。二、精读课文：　㈠学

4、习第一部分（1—4）自然段⒈请小朋友自由朗读（1--4）自然段。⒉读后交流。⑴小猪看到的是——黄灿灿的麦子。想想“黄灿灿”是什么样子？（金黄金黄的、闪着金光的，亮闪闪的……）多诱人的麦子啊，小猪望着这“黄灿灿的麦子”一定眼睛一亮，谁来读读这个词语，读出色泽的鲜亮，读出小猪眼前一亮的感觉。⑵小牛看到麦子是——饱满的麦粒啊，小牛看的该多仔细啊，一粒粒都那么饱满，来，让也我们捧起麦子看看，体会小牛仔细观察的感觉，轻轻地读，慢慢地体会。朗读“饱满的麦粒”。⑶小猴发现这袋麦子是——上等的麦种。⑷他们三个人眼中看到的麦子都不太一样，那他们拿到自己那袋麦子是怎么想的

5、，又是怎么做的呢？读读第二自然段。师：小猪看着黄灿灿的麦子的时候他是什么样的心情啊？（出示课件）读出“迫不及待”。⒊出示课件，同样方法读第三、四节。⒋一个小动物就是一个有趣的故事，如果这袋麦子送给你，你会怎么做呢？㈡自学第二部分（5--9）自然段　　⒈过渡：三个小动物分别用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，他们见面后又会是怎样的情景呢？请小朋友带着下面的问题自学课文的第二部分。读书思考问题：　　　⑴三个小动物不同的处理方式，结果怎样？　⑵土地爷爷对谁的做法最满意？从哪里看出来的？　⑶三个小动物中你喜欢谁？说出理由。　　⒉检

6、查。交流，生各抒己见。根据学生的回答，板书：小猪吃光了憨厚可爱小牛保　存节约小猴全种下聪明、能干⒊分角色表演朗读课文。　三、综合训练：　⒈按课文内容填空。　土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一口袋麦子。小猪把麦子_________，小牛把麦子_________________，不猴把麦子_________________。三个小动物中你最喜欢________________，因为___________________。⒉读了课文后，你一定有很多话想对三个小动物说。学生动笔练写，完成后交流。教师作好点评。四、总结拓展：　　　　⒈土地爷爷送给小猪、小牛、小猴

7、每人一袋麦子，因为他们不同的处理方式而使自己得到了不同的结果，在我们的生活中，也经常会遇到这样的情况。⒉小练笔：每到过年的时候，小朋友们都会收到许多压岁钱。拿到压岁钱后，小朋友们是怎样处理的呢？请把自己的想法或做法写出来，告诉老师。⒊把这个故事讲给小朋友听。板书设计：9、三袋麦子小猪吃光了憨厚可爱　　　　　　　　　　小牛保　存节约　　　　　　　　　　小猴全种下聪明、能干