万善中学申请星级管理示范校自评报告

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1、万善中学申请星级管理示范校自评报告我校根据冠教发【2009】1号《关于继续创建星级管理示范校的实施意见》及通知精神，认真组织学习了《星级管理示范校评选标准及说明》，并组织人员认真开展了自评工作。现将自评情况报告如下：一、基本情况万善中学始建于1974年，1982年改为“万善乡第一中学”。2006年8月，一、二中合并为现在的“万善乡中学”。学校占地55亩，现有教职工45人，10个教学班。我校遵循“为学生的终身发展奠基，为社会的文明进步育人”的办学宗旨，认真贯彻“依法治教，科研兴校，名师强校，质量立校”的现代教育理念，团结拼搏，自强不息，

2、教育教学质量不断提高。近几年来，学校按照“办学条件标准化，教育思想现代化，学校管理规范化，学生素质优良化”的标准，依法治校，努力加强教学管理，教改成果突出。学校先后获得“初中教学先进单位”、“学校德育教育先进单位”、“职业教育工作先进单位”等荣誉称号。二、办学方向我校始终坚持全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规，从未举办过重点班、实验班、校中校。体现了教育的公平性。并且不断制订完善并组织教职工学习党的教育方针、教育法律法规。每名教职工都有自己的学习笔记。同时，学校将教职工学习教育方针、教育法律法规纳入了量化管理，有效的保证了学习

3、效果。学校注重培养学生多方面的素质，因材施教，保证每个学生健康成长，尊重学生人格，不存在体罚学生，歧视差生现象。一方面要求全体教师努力以先进的新课程教育教学理念武装自己，注重培养学生正确的政治思想素质、高尚的道德品质、科学的文化素质、健康的身心素质、良好的的公民意识和社会责任感。设计教学目标要充分体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，三维目标必须表述具体、准确，符合学生实际。同时，努力使学生得到全面的发展，组织了多个课外兴趣小组，并成功举办了元旦联欢会、春季运动会、队列体操比赛，冬季越野赛等多种文体活动。开足了体育课，

4、完善了两操，增加了体育锻炼时间。真正把时间还给了学生，把健康还给了学生，把能力还给了学生。学校改革了学生评价体系，实行了学生学业成绩与成长记录相结合的评价办法，为每个学生建立了综合动态的成长档案，较好地反映了学生的成长历程。全面推行了日常考试无分数评价制度，单元测试只用于反馈教与学的信息，不给学生评级、排队。三、办学条件在上级部门的大力支持下，经过全校师生的共同努力，我校的办学条件得到了很大的改观。目前学校规划布局合理，教学、办公、生活、体育运动等功能分区合理，学校规模、班额、生均占地面积、生均校舍使用面积、体育用地面积及场地配备、绿

5、化等均符合省定标准。随着教学楼、综合楼的投入使用，学校对照相关标准配置了教室及功能用房。同时按标准配置了相关的设备、仪器、图书等。很好地改善了办公、教育教学环境。使办公、教学、实验、阅览等用房及相关设施、器材、图书等均达到了规定标准。新的宿舍，伙房、餐厅即将投入使用，厕所也做了重新布局，这将很好的改善师生在学校的生活条件。四、德育工作学校是育人的重要阵地，我校始终坚持把德育放到首位，建立健全了学校的德育工作制度，加强班主任的管理培训，经常召开德育工作会议研究教育方式、方法和措施。班主任以上的教育干部都制定了自己的学习计划，建立了学习笔

6、记。学校利用班会、团会、校会等形式定期开展爱祖国、爱家乡以及日常行为规范的教育活动，在重大节庆日、传统节日，通过各种征文比赛、黑板报、壁报栏等形式，对学生开展心理、道德、国情、安全等主题教育活动，并定期邀请法制副校长、县司法局普法办工作人员对学生进行法制教育。效果较为显著。学校每年都要召开联欢会、运动会等大型活动，努力使学生在丰富多彩的活动中受到教育。我校充分发挥家长学校及家校联系卡的作用，利用联系卡每周和家长交流一次学生情况、每学期学校集中召开家长会，各年级、各班级再分别召开家长会，努力构筑家庭、学校、社会三位一体的立体教育网络。学

7、校大力加强校园文化建设，教师、学生自行设计制作了多块有教育意义的板报，完善了学校的德育展室。并且每个学生都在课桌上书写了自己的座右铭，时时警醒着自己。充分发挥了校园文化和德育展室的教育作用。五、教学管理我校严格按照《义务教育课程设置实施方案》的要求，开全国家课程项目，特别是综合实践和音体美等课程。在课时数设置方面，严格按照省义务教育阶段课程安排表要求的周课时数开设，没有随意增减任何一门课程课时数的现象。学校开设了地方课程，开足了地方课程的课时数。我校严格按照聊城市的作息时间表上下课，走读生的在校学习时间（包括自习）从没有超过8个小时，

8、寄宿的学生，每天晚上自学时间不超过1.5个小时，睡眠时间超过9个小时，学生起床时间不早于7点。双休日和节假日我校从未组织过学生到校上课或补课，同时也严令禁止任何教师给学生举办任何形式的补课。学生的作业布置学校教务处严格把