9、《劝学》课件2

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1、芜湖市汤沟中学《劝学》教学设计汪宗明古乐府诗《长歌行》百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。唐代大书法家颜真卿劝学三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”庄子曰：“人生也有涯，而知也无涯。”荀子曰：？劝学荀子劝学劝学劝勉学习作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。“劝”这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。荀子：（约313－－前238）名况，字卿，战国末期赵国人，他是我国古代的思想家、教育家、先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义集大

2、成者。主张“人性恶”：强调后天的环境和学习可以改变人的恶的本性（明礼仪而化之）；主张“人定胜天”：他认为自然界不以人的意志为转移，但人可以靠主观努力去认识、改造、利用它。主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治。劝学关于出处——《荀子》荀况一生著述甚多，后人编成《荀子》，其中大部分是荀况的文章，其余为其门人所做。较之《论语》、《孟子》，《荀子》已成为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。《荀子》共卷，收文章篇，其中《劝学》是篇节选。32第一劝学20正音：中（zhòng）　輮（róu）　舆（yú）有（yòu）　槁暴（gǎopù）砺（lì）参省（cānxǐng）

3、臾（yú）　跂（qǐ）楫（jí）生（xìng）蛟（jiāo）跬（kuǐ）骐骥（qíjì）驽（nú）锲（qiè）镂（lòu）跪（guì）蟮（shàn）螯（áo）通假字：“有”通“又”“輮”通“糅”“知”通“智”“生”通“性”实词：虚词：则知明而行无过矣并列连词君子博学而日参省乎己递进连词而积善成德，而神明自得顺承连词假舟楫者，非能水也，而绝江河转折连词吾尝终日而思矣修饰关系青，取之于蓝介词，从于而青于蓝介词，比善假于物也介词，对积善成德：善，形用名，善行词类活用：而日参省乎己：日，名用状，每日其曲中规：曲，形用名，曲度、弧度輮以为轮：輮，动用使动，使……弯曲非利足也：利，形用使

4、动，使足利，使…走得快非能水也：水，名用动，游泳登高而招：高，形用名，高处上食埃土，下饮黄泉：上、下，名用状，向上向下用心一也：一，数用形，专一常用句式：虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也判断句青，取之于蓝，而青于蓝介词结构后置蚓无爪牙之利定语后置无以至千里固定句式文章结构及内容：第一段：提出中心论点：学不可以已利用外物的作用利用自然条件的作用第三段：阐明学习的重要作用利用工具的作用善于利用外界条件，弥补自身不足，不断提高自己，成为君子学习可以使人提高、改变第二段：阐明学习的重要意义学习可以改变人习性，向好的方面发展学习可以使人增长智慧，提高品德修养学习必须不断积累第四段：阐明学

5、习应持的方法和态度学习要靠坚持不懈学习要专心致志交流讨论学习可以使人提高、改变第二段：阐明学习的重要意义学习可以改变人习性，向好的方面发展学习可以使人增长智慧，提高品德修养比喻：青、冰说明学习可以使人提高自己，改变自己。比喻：木为轮说明学习可以改变人的习性，使之向好的方面发展变化。比喻：木受绳则直，金就砺则利说明学习可以使人增长智慧，提高品德修养。交流讨论利用外物的作用利用自然条件的作用第三段：阐明学习的重要作用利用工具的作用善于利用外界条件，弥补自身不足，不断提高自己，成为君子比喻：君子性非异也，善假于物也结论：有才的的君子，生来本性与普通人没有什么区别，只是由于他善于利用

6、学得的知识和本领，利用外界条件弥补不足，不断提高自己，才成为君子的。学思对比，强调了学习的作用；跂望与登高对比，登高的收获大。两例证明利用外物的作用比喻：登高而招、顺风而呼两例证明利用自然条件的作用。比喻：假舆马、假舟楫两例证明利用工具的作用合作探究：文章写作特色3、语言特点：多用对偶，夹用排比1、大量使用比喻阐明事理2、论证方法灵活板书设计：分论点1：学习的意义：提高自己，改变自己（比喻）分论点2：学习的作用：利用外物，弥补不足中心论点：（比喻、排比）学不可以已分论点3：学习的态度和方法：积累、坚持、专心（比喻、对比）结论：持之以恒（勤奋、借外物、积累、坚持、专心）谦虚的

7、人像翱翔高空的雄鹰，知道天高地阔，学海无涯，因而刻苦好学，永不自满；骄傲的人就像井底之蛙，以为天空只有井口那么大，因而浅尝辄止，夜郎自大。能力迁移：1、运用对比设喻的方法，阐述学习要勤奋或谦虚：勤奋的人，像一颗明珠，无时无刻不放出光芒；而懒惰的人，像生了锈的铁，毫无用处。能力迁移：没有知识的头脑，像不长谷物的荒地。2、每人写一个比喻句，阐述知识的重要性，比喻要恰当知识如血液一样宝贵。人缺少了血液，身体就会衰弱；人缺少了知识就会枯竭。空虚的头脑若以知识来充实，犹如雨水浇灌着干旱的土地，使他能恢复生