2014广场小学综合督导评估自评报告

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1、黄羊镇广场第一小学教育综合督导评估自评报告一、学校基本情况概述广场第一小学始建于1947年，地处广场村七组，毗临金色大道，是一所村级完全小学，环境优美，交通便利。服务面为18个村民小组，服务人口3800多人。学校占地面积20000平方米,建筑面积2065平方米,绿化面积3500平方米。现有7个教学班，在校学生141人，（其中幼儿班一个，在园幼儿14人），学生入学率为100%，学生年巩固率为100%，升学率100%。现有教师15人，男教师8人，女教师7人，其中幼儿教师一人，教师学历达标率100％。学校办公设施教学设备

2、基本齐全，基本实现四化（净化、美化、绿化、硬化）。学校以“十八大精神”为指导，以办受社会欢迎、让人民满意的学校为目标，全面贯彻党的教育方针，坚持科学发展观，实现了学校的科学、和谐发展，得到社会各界的认可和广泛赞誉。我校率先在全镇农村小学创建了留守儿童之家、微机室、德育室、图书室、仪器室、营养餐配餐室等，学校取暖、饮水设施齐全；学校根据课程标准和学校规模配备教学仪器、器材，基本达到《标准》要求，并及时补充。学校环境优雅、和谐、统一，文化氛围浓厚，办学理念独特新颖，管理模式民主规范，办学条件一流，建筑错落有致，绿化美化

3、相得益彰。我校充分利用学校现有的空间，对教室、操场、绿化区及每一堵墙壁，都进行了科学的规划，确立校园文化建设的主题—推进素质教育，共建文明校园，制定学校今后发展的思路是聚精会神抓教育，一心一意谋发民展。充分利用校园内的墙、走廊、花草等外显媒体加之有计划、有目的文化点缀，花坛边用不锈钢制作了各种环境警示标语宣传画。班级布置更是各具特色，使其又具有了鲜活的教育功能。还建立了2个宣传窗、4块宣传黑板，建立了一系列的绿色宣传图片和警示语。校园环境进一步得到美化、优化、净化。近几年来，学校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为

4、指导，用科学发展观统领全局；以全面贯彻教育方针为目标，树立“以德立校，改革活校，教研兴校，创新强校”的办学宗旨，坚持“全面发展，弘扬个性”的办学思想，以“创一流水平，办示范学校，建文明单位”为主目标，努力办成“社会满意、家长放心、学生成长”的信用学校取得了明显的成效。2010年排名第4名，2011年排名第11名，2012年排名第4名。我校追求以人为本的管理方式，在健全和完善制度规范的基础上，勇于创新，不断适应变化的形势和环境。采用层级式的管理方式，健全各项管理制度，健全各级组织明确职责，实行科学管理。加强师资队伍建

5、设，倾力打造高素质教师队伍。加强教师师德师风建设，坚持在岗“继续教育”学习与培训。注重教研教改，学校严格按照国家颁布的新课程改革实施方案，开齐三级课程，开足课时，不随意增减课时。按照各科教学大纲制定教学工作计划，安排好各科课程。充分利用现有教学设施来提高工作效率。坚持以教改促教研，以教研促教学，开展各种教研教改活动。　积极推进新课程的改革，提高课堂教学质量。改革教法，研究学法，实行启发式和讨论式教学。坚持以学生为主体，教师为主导，启发学生动脑，鼓励学生动口，指导学生动手，师生相互交流，共同合作，培养学生科学精神和创

6、新思维习惯。坚持因材施教、分类指导的教学原则。切实加强体育、艺术和卫生健康教育，坚持以体育课教学为主，课外活动，训练竞赛相结合的原则，坚持“两操两课一活动”，同时学校推出了唱响“经典诵读”，开播“校园之声”系列活动，营造“书香校园”，重视对学生综合技能的培养，大力推进素质教育，赢得了社会各界的认可。二、使用指标及自评过程在这次人民政府教育督导室对我校的督导评估验收中，学校接到上级下达的督导通知后，严格按照省政府教育督导办公室制定的《甘肃省小学综合督导评估方案》的要求，按照学校自评的要求认真开展了自评。学校召开了专题

7、校务会议，成立了以校长为组长的“广场第一小学综合督导评估自评领导小组”，在班子成员的基础上，邀请有关教师、学生、家长、社会代表广泛参与。在领导小组的领导下，各专项领导小组明确分工，并且拟定了《自评机构与分工安排表》（附下文），将责任落实到人。依据《评估方案》指标体系中的4个一级指标，14个二级指标和38个三级指标，按照分工，对照《评估方案》中的自评要求，逐项实事求是地进行了自评，在自评中坚持边评边改，以评促改，对发现的问题，及时召开会议，安排整改。在自评过程中各自评小组运用座谈、调查、查阅资料等方法，多渠道收集信息

8、，进行整理、分析、归纳，按要求填写了《督导指标自评表》与《自评结论量化表》，写出了专项分析报告，并对收集的各种资料，由教导处系统整理，按“指标体系”条目分类按序收装。领导小组结合督导评估参考标准及有关资料，根据《评估方案》对自评工作进行讨论、分析、综合、评定，补充了三级指标自评的定性意见，调整了评估满意度，指定专人撰写了自评报告初稿，经专题会议审议后，通过教