《文段阅读方法》25张.ppt

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1、现代文阅读方法归纳议论文的三要素：论点、论据和论证1．论点：是作者对所论述问题的见解和主张议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。区别中心论点和分论点并不难。分论点是补充或证明中心论点的，怎样慨括中心论点？（1）从标题中寻找中心论点；（2）统帅全文的中心句子（中心论点）各段的中心句（分论点）浏览、跳读、局部精度从讲道理后归结出论点从一个故事或某种现象，某种事例引出论点怎样去找论点？2．论据：是证明论点的材料。常用的论据有两种类型：事实论据和道理论据事实论据：包括具有代表性

2、的确凿的事例或史实。道理论据：理论（科学理论，哲学理论）自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、譬句等3．论证：指运用论据证明论点的过程和方法论证方法多种多样，常见的有以下四种：①举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言譬句以及人们公认的定理公式等来证明论点；3、对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻采证明论点。议论文的语言：有如下特点——准确性、概括性、生动性。

3、1、加点词能否去掉？怎样答－－如果去掉，就变为……，与事实不符。2、加点词的表达作用？“经常、有时、往往、通常”等等，体现说明语言的准确。3、加点二词前后能否掉换？（1）看词语的内在联系，只有前……，才能……（前面是后面的条件）（2）不能掉换，是因为与上文或下文对应。问题：文中能否把“适应社会”与“有所建树”的先后调过来“为什么？不能。因为这是按逻辑顺序排列的，并且与前半句的“生存能力”“创业精神”相呼应。与上文或下文对应例：经历过艰苦困难环境锻炼之后，青年人的生存能力和创业精神都很强，这对他们适应

4、社会、有所建树，帮助很大。例：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，追根求源。问题：文中的“发现者”与“创立者”的位置能否互换。为什么？不能。因为先有“发现”才能有“创造”。说明方法的作用：1、举例子：用具体的事例说明……特点2、列数字：用准确的数据说明……特点3、作比较：通过比较，突出……特点，使人清楚明白。4、打比方：生动形象的说明……特点5、分类别：分门别类、条理清晰的说明……特点6、下定义：用准确的定义说明…

5、…特点表达方式：记叙、抒情、描写、说明、议论表现手法：联想、想像、象征、衬托、铺垫、照应、悬念修辞手法：比喻、拟人：生动形象地表现（描绘）……排比：增强气势夸张、对偶分析文章的语言特点：平淡、朴素（华丽）、口语化、凝练、轻松、幽默结构特点：首尾照应，过渡衔接自然材料特点：材料典型，详略得当手法特点：运用多种修辞、表达方式，细节描写生动细致运用多种说明方法（说明文）运用多种论证方法（议论文）小说在艺术构思上的特点，我们只要知道一些常见的精妙技巧，答案就瓜落蒂熟：①情节曲折生动，结局既在意料之外又在情理

6、之中。②细节描写生动细致。③场面描写庄严凝重，真切感人。④对比手法的运用。根据文体特点的不同分析文章的语言。不同文体的文章语言特点也不相同：记叙讲的是生动形象，说明讲的是准确明白，议论讲的是严密概括。反应在试题中就要根据体裁的不同，围绕着记叙的生动性、说明的准确性、议论的严密性做题。例如：①如果将第（7）段中“我不停的跑啊，跑啊。手里的风车，也在我不知疲倦的奔跑中，飞快转动，转动……”改成“我不停地跑着，手里的风车也飞快地转动着。”你认为它们在语言特点和表达效果上有什么不同？（2003年福建厦门市中

7、考试题）这是一篇记叙文阅读题，做题时应紧扣“生动形象”来做，原句采用反复的修辞手法语言更加生动活泼，突出了不停地‘跑’和‘转’的动态，也表达出孩子的快乐。改句的语言较直白简单，仅叙述事实，情感较平淡。”②如果把选文中加点的“估计”、“有可能”去掉与原文相比，有什么区别？（2003年黑龙江省中考试题）。这是一篇说明文阅读题，做这类题时应紧扣“准确”来做，它的答案是：“去掉后，语气上过于肯定，不准确；不去掉，表明是一种推测语气，体现了语言的准确性。”①“春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润

8、。”这一句子运用了哪些修辞方法？写出了江南春风的什么特点？（2003年天津市中考试题）②“雪花生长的‘摇篮’是云层的微小尘粒，这些尘粒为水蒸气凝结成水滴并冻结提供了一个基础。”使用了什么说明方法。（2003年河南省中考试题）③“‘孝’是稍纵即逝的眷念，‘孝’是无法重现的幸福。‘孝’是生命交接处的链条，一旦断裂，永远无法连接。”所用的论证方法是_____________。（2003年广西桂林市中考试题）①句选自记叙类文章中，它是一种修辞手法，答案是“比喻”；②句选自说明