高考诗歌鉴赏复习一-意象分析

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1、古代诗歌鉴赏——鉴赏诗歌中的意象一、什么叫意象？所谓意象，通常是指意与象，主观与客观两方面，也就是说，是诗人的立意与所描写的物象的结合。即指诗歌中浸润了诗人情感的物象。诗歌中的意象，既指叙事诗中塑造的人物形象，又指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物。二、在诗歌中景物包括哪些？景物类型：景物描写（季节、时令、地域等）场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）色彩描写三、鉴赏诗歌中的意象时注意以下几点（一）意象的类型：有单一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，还有组合的意象等。1、比喻性意象是诗人借助鲜明、生动的喻体

2、形象，使情思具体化，从而增强诗的表达效果。例如，《虞美人》词中的诗句：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，2、烘托性意象通过侧面描写或用另一事物，使所要表现的事物鲜明突出。3、象征性意象用具体事物表现某些抽象意义或情感的意象。例如：菊：隐逸、高洁脱俗梅：坚强、不屈不挠兰：高洁牡丹：富贵美好4、描述性意象在诗歌中，作者为了营造某种意境或渲染某种情感，就会极力铺陈一些意象，以达到意境的完美和情感的强烈。王维《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”活学活用：结合前面学习的

3、意象类型，完成以下的诗歌鉴赏1、读曹植的《七步诗》煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。比喻性意象2、读王翰的《凉州词》葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？问：精美的酒杯和美酒衬托什么？答：将士将畅饮时，战事告急。用美好的事物衬托战事的悲壮。烘托性意象3、读王维的《送元二使安西》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。问：“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意

4、？答：“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。象征性意象（二）、意象的情感杨柳—惜别圆月—思念落叶—失意春风—得意大海—开阔流水—叹惜古迹—怀旧梅花—傲视（三）、审美的习惯“望月怀远”“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。四、分析意象的诗歌鉴赏题模式1、提问方式：诗歌中为什么写了这一意象？2、提问变体：分析这一意象的表达效果或作用、意义。3、解答分析：这类题目须把握两点：形象特点及其所表达意义。（见意象解析表）4、答题步骤：（1）用一两个词语准确概括形象特点。（2）结合诗句分析为

5、何使用这一形象。（3）指出形象所表达情感或营造意境。活学活用：闻雁韦应物故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。寒塘赵嘏晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。简答：这两首诗为什么都写到雁？答：雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。阅读元代王冕的一首诗，回答问题冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。１、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？表达了作者什么样的情感？梅花，突出了它耐寒、

6、清高、报春的特点。表达了作者坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。07广东卷　阅读下面的宋诗，然后回答问题。溪亭  林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。诗人运用了哪些反映时间变化的意象?答：用“日暮”、“月初白”、“流萤”、“孤灯”的意象表现时间由傍晚到明月初升的变化。补充：古诗中常见的意象1、植物类⑴梅：坚忍不拔、高风亮节陆游的《咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。⑵兰：君子隐士、追求淡泊陈毅：

7、“幽兰在山谷，本自无人识。只为馨香重，求者遍山隅。”⑶竹：君子之风、高雅脱俗郑燮《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”⑷菊：坚贞、高洁品格郑思肖《画菊》：“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”⑸柳：离情别绪、思想怀人“杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？”2、鸟兽类⑴杜鹃(子规）、鹧鸪、鸿雁：离愁别绪、思乡秦观《踏莎行》：“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”李群玉《九子坡闻鹧鸪》：“落照苍茫秋草明,鹧鸪啼处远人行”3、自然现象⑴月：思

8、乡、念亲杜甫在《月夜忆舍弟》“露从今夜白，月是故乡明”⑵流水：时光流逝，愁绪绵长，历史变迁“百川东到海，何时复西归？”（《乐府诗集·相和歌辞》）4、特定地点长亭、南浦：离情别恨王实甫《西厢记》：“遥望见十里长亭，减了玉肌，此恨谁知？”范成大《横塘》：“南浦春来绿