高考试题中图表题

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1、高考试题中图表题学生能否“正确理解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义，并能用多种表达的形式准确描绘生物学的现象和实验结果”是高考考查学生能力的一个重要方面。2003年3、光合作用实验装置图12、细胞分裂图20、生态因素表格24、微生物生长曲线图33、色素提取实验表格35、净光合作用曲线图37、生物因素曲线图40、胰液分泌调控过程图41、小肠壁细胞同位素标记图42、温度影响代谢实验装置图回顾：我省历年生物单科考试图表题2004年3、ATP概念图8、确定缺少矿质元素实验数据表格13、生长素实验装置图18、食物网30、兴奋传导和传递的细胞示意图33、生态

2、中生物数量数据表格34、光合作用产量的柱形图35、物质鉴定实验表格36、激素分泌调节示意图37、三大物质转化过程图39、细胞工程细胞数量及产物数量变化曲线图40、遗传实验过程图42、植物抗性的相关数据表格实验装置图2005年8、光合作用和呼吸作用曲线图12、细胞周期时间表格14、果实成熟时各物质含量变化曲线图30、光合作用和呼吸作用有关实验结果表格32、减数分裂细胞种类图及识别34、免疫细胞变化过程图35、离子吸收曲线图37、糖调节过程中激素含量变化曲线图40、生物多样性数据表格42、酶相关实验装置图2006年：19、土壤动物分离和收集的相关实验装置图21、

3、肥料对土壤动物影响的数据表格27、化学组成概念图28、细胞结构示意图29、遗传病的图谱31、动植物发育阶段图34、实验名称和用具材料等表格、有丝分裂过程图35、单克隆抗体制备过程图36、三大物质转化示意图37、食物网和种群密度变化柱状图39、发酵罐示意图40、表格的设计41、离子吸收曲线4年生物单科考试图表题简要比较表数量2003200420052006图表题10131013曲线图题3151（选做）课本原图题2125表格题量2433绘图、设计、填表题0112物质基础0101细胞结构分裂2021动植物代谢4343调节及免疫1320生长发育0001遗传变异010

4、1生态2313生物工程1102课本实验12112006年较2005年的变化：图表题量增加为13个贴近课本：有丝分裂过程的识图与绘图并重（34）采用课本的插图（28、31、34、35、39）图表形式多样：曲线图减少（42选做）出现柱形图和概念图（37、27）熟悉的图中扩展了未知信息（36）注意各章节的覆盖面表格题量未变，难度加大，表格分析与表格设计并重（21、40）应对策略系统、扎实在掌握生物基础知识，树立信心，提高心理素质在复习时，以课本为本，多角度归纳有关的生物结构图、知识框架图、实验图。尝试把课本的某些语言用图示方式表现。平时应有意识地把有关的信息试着用

5、曲线或表格等方式表达。仔细读题，联系教材知识，提取图表中有用的信息，排除干扰（1）食物中蛋白质的营养价值主要在于_能否满足机体的需要。（2）图中A、B、C的物质名称分别是、_、和。（3）在线粒体中进行的途径有(用图中标号表示)；能够发生脱氨基作用的途径有(用图中标号表示)。（4）高糖膳食会导致肥胖，用图中标号表示其中物质转化途径。根据题意和知识点，科学严谨地组织答案。表格题数据表格实验表格知识内容表格表格的设计数据表格：1、审读表格：明白行标题、例标题和数据标题的含义，找出所要考的知识。2、分析表格：横向和纵向比较即行内、行间、列内、列间进行比较。通过比较要

6、看清数据的变化规律（上升、下降）；注意特殊数据（最多、最少、平均，总和等），并结合所考查的知识点分析原因。3、定答案根据题目要求表达的形式回答。选项形式：只要选出正确答案即可。文字形式：结合概念和原理答题，把表格转变成文字，要表达准确，尽量用课本上的术语表述。曲线形式：描点连线。注意坐标含义、单位以及曲线的美观。植物乙自然结实率低，主要原因是花粉粒萌发后多数花粉管不能伸长。为探究生长素对植物乙花粉管伸长的影响，某生物兴趣小组进行了课外实验，得到下表结果：生长素浓度(mg/L)01.02.03.04.05.06.07.0花粉管平均长度(mm)0.53.65.5

7、6.45.23.10.40.2请结合表中数据对实验结果进行简要分析：________________________________________________。根据上述分析，可以得出的结论是：__________________________________________。2006年高考（重庆卷）表格的文字描述结果简要分析：生长素浓度为3.0mg/L时，花粉管平均长度最长，表明最适生长素浓度为3.0mg/L；生长素浓度低于3.0mg/L（0—3.0mg/L）时，对花粉管的促伸长作用随浓度增加逐渐增强；生长素浓度高于3.0mg/L（0—5.0mg/L

8、）时，对花粉管的促伸长作用随浓度增加逐渐减弱；生长素