基于公理设计的夹具概念设计方案评价方法研究

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1、毕业设计基于公理设计的夹具概念设计方案评价方法研究102011411庞晓兵机械工程系学生姓名：学号：系部：胡晋智机械设计制造及其自动化专业：指导教师：二零一四年六月诚信声明本人郑重声明：本设计及其研究工作是本人在指导教师的指导下独立完成的，在完成设计时所利用的一切资料均已在参考文献中列出。本人签名：年月日毕业设计任务书设计题目：基于公理设计的夹具概念设计方案评价方法研究系部：机械工程系专业：机械设计制造及其自动化学号：102011411学生：庞晓兵指导教师（含职称）：胡晋智（副教授）专业负责人：田静1．设计的主要任务及目标一、在公理设计的理论框架下，建立夹具概念设

2、计方案评价模型，要求能通过算法实现对已知方案的评价优选；二、通过编程语言对上述模型进行软件实现，并通过案例验证原型系统的可行性，要求软件能流畅运行，并能对案例进行评价。2．设计的基本要求和内容熟悉方案评价、夹具设计的方法及发展趋势，总结其中存在的问题；熟悉公理设计的基本原理，明确所设计题目和内容，并撰写开题报告一篇。运用公理设计理论建立针对夹具概念设计方案的评价模型。完成中期答辩报告一份。利用编程语言（推荐使用VB）对上述过程中建立的模型进行软件实现，编制基于公理设计的夹具概念设计方案评价原型系统。对编制的原型系统进行案例验证，以验证该模型和方法的可行性。3．主要

3、参考文献[1]SuhNP.公理设计[M].北京：机械工业出版社，2004，1[2]孙玉刚.灰色关联分析及其应用的研究[D].南京：南京航空航天大学，2007[3]肖新平，宋中民，李峰.灰技术基础及其应用[M].北京：科学出版社，2005[4]汪应洛.系统工程理论、方法与应用[M].北京：高等教育出版社，19984．进度安排毕业设计各阶段名称起止日期1开题阶段（开题报告一篇）2013.12~2014.3.142评价模型建立阶段（中期答辩报告一份）2014.3.15~2014.4.243进行中期检查2014.4.244程序设计阶段2014.4.25~2014.5.25

4、5毕业论文撰写及答辩准备阶段2014.5.26~2014.6.10基于公理设计的夹具概念设计方案评价方法研究摘要：长期以来，我国传统制造业整体技术水平不高，自动化程度低，国民生产各个部门的技术装备在很大程度上并不能满足生产需要。在市场竞争日趋激烈、技术革新日新月异的今天，我国装备制造业急需向智能化、集成化、数字化转型。由于传统的夹具设计缺乏统一的过程建模、决策、控制方法和技术，导致积累的大量设计资源和经验不能有效利用。为此，本文基于公理设计的理论框架，研究了夹具概念设计方案评价的方法，并对该方法进行了软件实现。毕业设计的主要内容如下：（1）知识基础部分。介绍了针对

5、夹具的概念设计、方案推理及评价方法的主要类型及特点，然后对建模的理论基础——公理设计理论作了介绍，阐述了公理设计的理念、数学模型，以及在概念设计中的应用；（2）建模部分。通过分析常见夹具的设计方案组成及与其相关的评价要素，在公理设计理论框架下，将夹具各个设计方案的评价指标作为公理设计中的功能域，并通过功能分解将其分解到物理域及过程域，建立了通用夹具概念设计方案评价体系，最后通过灰色关联分析法设置评价指标，实现对设计方案的综合评价；（3）系统设计部分。基于上一部分所建立的夹具概念设计方案评价体系，设计得到一个通用夹具方案评价系统，该系统运用一定的算法，根据设计要求搜

6、索各评价指标，最终求解出符合要求的最优设计方案；（4）原型系统开发及案例验证。系统实现了通用夹具概念设计方案评价的各个主要模块的功能，并以典型夹具的设计方案为输入对该系统进行了案例验证。关键词：公理设计，夹具概念设计，灰色关联分析法，方案评价ResearchontheevaluationmethodoffixtureconceptualdesignbasedonAxiomaticDesignAbstract：Foralongtime,theoveralltechnologicallevelofChina'straditionalmanufacturingindus

7、tryisnothigh,thelowdegreeofautomationequipment,variousdepartmentsofthenationalproductionneedtomeetintheverygreatdegreetonot.Intheincreasinglyfiercemarketcompetition,technologicalinnovationchangerapidlytoday,China'sequipmentmanufacturingindustryisbadlyinneedoftotheintelligent,integrate

8、d,dig