高考复习现代文阅读

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1、高考语文复习文学作品阅读主讲人：孙可珍时　间：二０一０年十二月文学作品阅读考查情况概述选文类型散文：写景抒情，写人叙事，托物言志，议论哲理小说：短篇小说题形赋分第二卷，语言表述及多选题，四题，合计２２分知识考点１.理解重要词语和句子２.归纳内容要点，概括中心思想３.分析作者的观点态度４.评价作品的思想内容和作者的观点态度５.分析结构，理清思路６.鉴赏文学作品的形象语言和技巧考查目标１.阅读理解能力２.归纳综合能力３.鉴赏评析能力阅读理解答题路径通读全文明确文体，观其大意，研究标题，梳理结构针对阅读研究题目，关注关键词句，

2、圈点关键词句调动积累规范答题１，认真审题把握焦点２，通盘考虑多层理解３，多用原文４，多用术语再读原文验证　补漏文学积累语言积累阅读经验生活积累手法结构句法修辞形象意蕴主旨情感分类文体特点分析步骤散文写人记事写人为主，往往用多个事件，从不同层面和角度全面塑造人物形象。①概括最能表现人物个性特征的典型事件并将之分类；②分清主要人物和次要人物的区别和联系；③不同角度分析性格特征，注意辩证对待。写事为主，往往通过描述一个事件，表现一个或多个人物形象。①注意捋清时间、地点和人物等基本点；②据叙述顺序，把握事件起因、经过和结果。③分

3、析人物性格的异同，确定文章主旨。写景抒情“一切景语皆情语也。”情感是景物的内化，景物是情感的外化。①在把握时间、地点、人物和事件的基础上，看清景物变化顺序，析出数幅典型画面；②以景物画面的变化，揣知情感波动脉络；③分清画面的主次关系，确定主旨所在。（一）文体知识托物言志客观的外在物体，被用做思想感情的寄托，象征某类人或某种精神。①在了解时间、地点、人物和事件的基础上，把握象征物本身所具有的特点；②据所提供的背景，确定文中的象征含义；③过犹不及，注意不要过分拔高。议论哲理侧重直接议论和抒情，不以借助“人”“事”“景”“物”

4、为主，逻辑性强。①据结构类型和论证方法，确定主旨所在；②分析分论点与中心论点的内在联系；③注意主旨的辩证性和适用性。——以反映社会生活为目的，以塑造人物为中心，以描写为主要手段。①注意线索，梳理结构，把握情节高潮所在；②区别主次人物，认识主要人物复杂性；③注意作者对人物的态度，能够辩证看待。散文小说文体知识分类作用词语词典规范义①体现作者立场观点或感情倾向；②表现文章主旨；③反映深层含义；④对文章结构起照应联结作用；⑤对人物形象起点睛作用。文章语境义①隐喻义②拟人义③象征义句子基本含义①表达段落或篇章中心；②结构上有起承

5、转合作用；③运用修辞手法表达含蓄意义；④表达某种因果关系。特定意义（概括意义、哲理意义）深层意义（隐含意义、附加意义）文章主旨——①从分析文章背景、情节、内容入手；2关注中心句和议论性文段②追溯作者写作目的和作品价值；③一般表述为“通过……表现……”（二）关键词句分类作用标题——①概括内容，揭示主题，简洁明快，鲜明生动；②富有形象性或象征性，感情色彩较浓，容易调动读者联想和想象，激发读者的情思；③不给出明确结论，而含有引申意味，引导读者深入思考。文眼——①谋篇布局的关节点，内容的排列围绕它展开；②能涵盖内容，揭示题旨，升

6、华意境。线索实线虚线①贯穿全文，使文章明晰紧凑；②推动情节发展；③揭示文章主题。顺序时间空间逻辑①表现事物发展的阶段性或矛盾、事理的各个侧面；②体现作者认识事物的程序和思路展开的步骤。（三）篇章结构段落开头①开门见山，概括文章要点，点明中心论点；②统摄全文，渲染气氛，奠定全文感情基调；③起兴手法，引出主体内容，为下文作铺垫；结尾①卒章显志，深化、升华文章主旨，直接强烈地进行抒情；②概括总结全文内容，照应上文和文章题目，首尾呼应；③以景结情、以事结理，或与文章主体部分形成鲜明对比，使文意含蓄生动，给读者留下思索和想象的空间

7、。过渡①承上启下，转换话题；②使文章脉络清晰，结构严谨，各个层次段落形成有机整体。序幕①交代人物活动的环境；②为后面的情节发展作铺垫；③制造悬念，使故事波澜起伏。高潮①矛盾发展的最高点，即将解决而尚未解决那一瞬间；②不在于场面是否热闹，而在于揭示形象是否最鲜明、思想感情的交锋是否最深沉。（三）篇章结构（三）篇章结构技法铺垫①铺陈叙述某种人物、事物和景物作为衬垫，用以引出主体部分的内容；②可以蓄积气势，突出文章主旨。伏笔①在文章前面某个地方对后面将要发生的事情作适当交代，以便后文看起来更为真实可信，不显得太突兀；②可使文章

8、结构周密完整。衔接①利用一定词语或句式巧妙连接；②用于联系较为紧密的段与段之间，使文章前后连贯，脉络分明。照应①使文章的题目与内容、开头与结尾、内容得以前后关照与呼应；②使文章首尾圆合，前后勾连，中心突出，结构严谨。抑扬①前后对照，造成悬念；②形成曲折，增加情趣；③突出人物形象；④加强情感表达效果。突转让事情按照常理