《幽默感的培养》PPT课件

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1、幽默感的培養壹、增益幽默感的四個要素一、洞察力意指人們對生活世界細心的觀察，就可以得到許多幽默創造的材料。如：一個學校老師可以從學生作業中發現一些愚蠢的錯誤。二、發現自我的精靈嘲笑自己的缺點，以容許及忽視自己的短處。如：你愈努力工作，這工作愈難完成。幽默感的培養三、共同歡笑在創造幽默的時候不要去嘲笑別人，而是要與他人一同歡笑，不然幽默是會造成傷害的。如：種族、性別歧視、損人自尊的內容，皆為不恰當的幽默材料。四、依規則不斷練習幽默是一組技巧、態度和指導的原則，其可供予我們來掌握。所以幽默就如一般的技巧幽默感的培養，可經由練習、練習、練習，從不斷的練習中

2、來習得。貳、幽默練習的具體規則Goodman(1983)的觀點一、誇張誇張是最重要的幽默創造原則，經過誇張化可以將生活中遇到的頓挫降低。其主要的型式為：幽默感的培養我寧願—(誇張不欲的行為)，而不願—(實際行為)。我們可以在括弧部份任意填充以產生幽默。二、影射事實在日常生活中，隨處都是幽末引發的材料，如在工作中、習慣、閒話中及備忘錄中都可以產生幽默。幽默感的培養三、反轉當事情很糟糕時，那就將事情以產生可笑的方式來看待，讓壓力遠離。四、創造新的想法幽默與創造力是息息相關的，故可以經由創造力的訓練方法來增益幽默創造的能力。一般而言，創造力的訓練方法有：腦

3、力激盪思考術、不批評想法及搭便車等具體技巧。幽默感的培養參、從幽默欣賞角度培養幽默感一、妙不可言喻的對比幽默對比的手法是就言語、行為、思想，或前後、是非、正反等諸方面進行比較，使其中本質的東西得到鮮明的反映。對比，意指尖銳的反差或鮮明的對立。如下例：幽默感的培養兒子告訴父親:「爸爸，小偷在摸錢包!」父親喝道:「別吱聲，少管閑事!」「爸爸，是摸你的呀?」「啊?為什麼不早喊!」幽默感的培養在幽默表現方面，對比需要若干的條件：(一)相互對比的事物常常是互不相干的，或者是完全相反的。如下例：甲乙兩呆人偶然同吃醃蛋，甲驚訝地說:「我日常吃蛋，味都是淡的，此蛋為

4、何獨鹹?」乙得意地答道:「虧你問著我，我是極明白的人，這醃蛋分明不就是醃鴨子生出來的嗎？」幽默感的培養(二)要為對比雙方的交鋒、或者交織安排一個最佳的時機，即捕捉意念與情境巧相融合、迸發出幽默的火花的那一微妙瞬間。(三)進行幽默表達中的對比，還有一個條件，這就是要尋找到對比雙方的媒介，用全部的心力去發現兩者之間所存在的某個微妙的關聯點或結合口。幽默感的培養如：?—雨果。!—編輯。幽默感的培養在造成幽默的對比中，有兩個可以直接加強幽默效果的重要因素，它們是不協調與反常法。1、對比中的不協調幽默對比方面的不協調，反映對比過程中形式和內容的反差，突出了對象

5、或現像的外觀與它們的實質之間的不一致。幽默感的培養如：父親自己老是睡懶覺，但喜歡訓斥兒子：「早些起床，一日之計在於晨!」如：教授在講台上有根有據地論述抽煙的危害，可剛剛跨出教室門，他卻從口袋裏摸出了一支煙；如：坐，請坐，請上坐，茶，敬茶，敬香茶。幽默感的培養2、對比中的反常反常這一種藝術手法，可以用來表達不可思議的、出人意料的、違反常態生活邏輯的事物。通過反常手段創造或表達的幽默，有助於人們從意外的方面和超乎尋常的角度觀察生活現象和人物性格。幽默感的培養如:西門慶請武大郎—沒安好心;黃鼠狼給雞拜年—沒安好意;三個人趕一個跳蚤—小題大作。幽默感的培養二

6、、趣味倍增的重複和顛倒1、重複重複，作為一種幽默表現手法，是指同一事件在不同的情景和條件下的反覆出現，或反複表現的一種手法。*形式相擬的重複這種幽默手法的特點是反反覆覆呈現出來的幽默感的培養形式基本相似或一致的東西，被反映事物的外在模式，被描述人物的行為、語言諸方面大致雷同，但是各項「反複」步驟中所揭示的問題實質可以不盡相同。有一可愛的姑娘養了一隻寵貓。有一天，那隻動物逃到樹上不肯下來了，姑娘唯恐傷了這隻寵物，急呼鄰里來幫忙。此時，一個小伙子奮勇爬上樹，抱下小貓交給了姑娘。按幽默感的培養照國外的習慣，姑娘吻了小伙子，以示感謝。這本是一件普普通通的小事

7、。然而，小伙子卻未由此罷休，他乾脆在樹枝高處用釘子釘上了一條魚。於是，小貓又爬到樹上，他再次前來相助，姑娘又重複以吻相謝的形式，如此反反覆覆，導演出了喜劇性的結局。幽默感的培養甲:一個人的文化程度，我能看出來。乙:你看我呢?甲:你戴著一支鋼筆，小學程度。乙:哦!我戴兩支鋼筆。甲:初中程度。乙:我戴三支?甲:高中水平。乙:戴四支呢?幽默感的培養甲:那你夠上大學水平了。乙:要是我戴五支呢?甲:怎麼?你想戴五支筆?乙:這下我該成大學教授啦!甲:不!你是修筆的囉。幽默感的培養*內容相似的重複這種重複性手法的特點是在每次反複過程中，欲加說明和揭示的內容都大體相

8、仿，而表現形式可以不拘一格。通過重複，可以更清楚地突出需要被說明的事物。幽默感的培養(1)海船失事。大副動員