26小石潭记第一课时(新）

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1、小石潭记第一课时江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——唐朝、河东、游记之祖---猜一人名孤独、执著的钓翁形象其实就是柳宗元孤傲人格的写照！《江雪》是唐代散文家柳宗元写的一首绝句，在这首诗里寄托了诗人高洁孤傲执著不屈的崇高人格。柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，他写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。这篇文章同样体现了他独立的人格以及不被理解的愤懑之情。别忘及时做笔记走进课题了解作家，积累常识北宋文坛领袖欧阳修说：“天于生子厚，禀予独艰哉”。请看下列文史介绍，填写合适的答案。（按提示抢答，看

2、谁积累的多）：《江雪》的作者是_柳__宗_元__，字_子__厚_，_唐__代著名_文__学_家，世称_柳__河__东_。他与唐代的_韩__愈__和宋代的_欧__阳__修_、苏__洵___、_苏__轼__、苏__辙__、王_安__石、__曾__巩__合称为“唐宋八大家”。你了解吗？“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。《满井游记》《岳阳楼记》《桃花源记》《醉翁亭记》学习活动一：熟读成诵，竞读展示任务:方法:听读课文，1.段序用①②③……标示标出段序，用□标示生字难词,用“——”勾画字词，标示好词，用波浪

3、线标示佳句。注意朗读语2、自主读课文一遍，疏通生字气和停顿节词。奏。3、组内帮扶，做到读准读顺读出情韵。流程:独立勾画→自读→组内帮扶（1-42-3）我会听名家范读--小石潭记柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之

4、而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。我会写--音填字，字注音、、、huáng（篁）竹清liè（冽）卷石底以出(quán)为坻(chí)青树翠蔓(màn)为嵁(kān)méngcēncī蒙络摇缀()参差披拂()佁然不动(yǐ)俶尔远逝(chù)往来翕忽(xī)犬牙差互(cī)寂liáo(寥)无人(凄)神寒骨悄怆(qiǎochuàng)幽suì(邃)gōn龚古()日光下chè(澈)g我能读要求：温馨提示：1、组内互读互评，注意节奏，情感；1.课文第一二段写作者兴2、小组PK展示致勃勃畅游小石潭,有全石（1~2段或3~5带来的好奇,有清澈的水

5、流段）。和飘忽不定的游鱼所带来3、评出最佳诵读的快乐,应读得欢快些.小组，优胜组集体加分。2.第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得伤感些,低沉些.我来读-小石潭记柳宗元牛刀小试，你真棒(任选一段即可）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

6、以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。我会读小石潭记柳宗元齐读标题作者和1，男生2、4，女生3、5从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武

7、陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。学习活动二：疏通文意，翻译1~2段任务-步骤-1.独学，结合注释和工分小组具书，落实字词、疏通文句、合译成篇.备注字2.小组合作，交流互助。词句段先举手优先展示。并口头程序：①、释词；翻译②、翻译句子。温馨提示：回答有误时，其他成员可举手订正。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹（潭）以整块石头成以.....格外，非做潭底；为，作为为乐常为取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为清凉。冽，寒冷遮掩缠绕