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时间:2019-06-21
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1、构建校本研修平台促进教师专业成长屯溪区荷花池小学叶昉汇报提纲一、什么是校本研修?二、为什么要进行校本研修?三、怎样进行校本研修?一、什么是校本研修?1、校本校本分为广义和狭义两个层次,狭义的校本按照通俗地说法就是在校本部,广义的校本包括校本部和校际间的交流。校本研修是相对于校本培训而提出来的,校本研修包括三方面内容,即“以校为本”、“教师即研究者”和“提高修养”为理念的教师专业发展行动。2、校本研修校本研修就是以促进学生全面发展和教师专业发展为目的,以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象,以校长为第一责任人,以教师为研究主体,专业研究人员共同
2、参与的以校为本的实践性研究活动。二、为什么要进行校本研修?一、开展校本研修是新课程实施的需要三、开展校本研修是促进教师专业成长的需要二、开展校本研修是学校发展的需要一、开展校本研修是新课程实施的需要1、明确校本研修的主体角色——人民教师校本研修的主体是教师,新课程的实施对教师提出转型要求,要求角色要由“教师匠”转变为“研究者”,教师必须学会反思、创新,成为理论的研究者、方法的创新者、实践的推动者。一、开展校本研修是新课程实施的需要2、明晰校本研修的持续动力——教学创新案例:苏州大学博士生导师朱永新在清华大学做过一个专题讲座,题目是——《过一种幸福完整的教育生活》一、开展校本研修是新课程实施
3、的需要3、明了校本研修的关键所在——不断学习案例:《江雪》师:这首诗的题目是《江雪》,读了全诗,你从哪些词句中能看到“雪”?生:独钓寒江雪、蓑笠翁……这些语句说明当时在下雪。生:我从“千山鸟飞绝,万径人踪灭”中也可以看出当时是雪天。因为鸟都不飞了,人都不出来了,说明雪下得很大,鸟儿找不到食物,人也怕冷不出家门。师:如果请你用一个词来形容这一幅江上雪景的话,你会用哪一个词?生:寒冷、凄凉、孤独、寂静、冷清……二、开展校本研修是学校发展的需要校本研修是提高学校办学质量的有效动因,必须多角度、全方位地开展校本研修,深入理解校本研修的内涵,把握课改理念与教学实践的结合点,才能使学校迈上教师团队成长
4、、教育质量提高、科学内涵发展的新台阶。二、开展校本研修是学校发展的需要1.校本研修是提高学校办学质量的有效动因校本研修是以课堂为中心的教学研究,其直接目的是提高课堂教学效率。研究的问题来自课堂,研究的行为发生在课堂,研究的结果也必须落实在课堂。2、走出校本研修的种种误区为数不少的中小学对教育科研缺乏正确的认识,对校本研修缺乏真切地把握,导致中小学教育科研出现了种种不良的现象:★“空挂名现象”★“摆花瓶现象”★“买科研现象”三、开展校本研修是促进教师专业化成长的需要1、校本研修呼唤高素质的教师队伍社会呼唤学者型的教师,学校呼唤专业型、研究型的教师,课堂呼唤智慧型、创新型的教师。2、新课程需要
5、高水平的良性引领案例一:《一位基层教师的困惑》三、怎样进行校本研修?一、确立有效的校本研修层级二、把握正确的校本研修实践三、彰显丰富的校本研修内涵一、确立有效地校本研修层级第一级:引领层级--校长、教导主任第二级:策划层级—学科教研组长第三级:实施层级—备课组长第四级:落实层级—学科教师第一级:引领层级及其主要任务校长是以校为本研修制度建设的第一责任人。校长要树立科研兴校的办学理念,成为校本研修制度的组织者与领导者。作为校长和教导主任要带头学习教育教学理论并参与校本研修活动,举办专题讲座,指导各部门开展校本研修。第二级:策划层级及其主要任务学科教研组是学校落实教学工作,开展教学研究和提高
6、教师业务水平的重要组织之一。教研组长起着负责策划、组织本学科有关教学研究的全部工作。第三级:实施层级及其主要任务在教研组长指导下,备课组长负责年级备课和教学研究工作,努力提高本年级的学科教学质量。第四级:落实层级及其主要任务这一层级主要由各学科教师组成,教师参加研修活动的质量影响到全校研修活动的质量和教学工作的质量,教师必须主动、认真地进行研修活动,在活动中不断成长,不断提高自己的业务水平和能力。教学案例【教学内容】义务教育课程标准一年级语文下册练习4“学用字词句”的教学【教学课题】有趣的声音【教学目标】1、让学生通过听一听、学一学、说一说,了解自然界各种有趣的声音。2、初步掌握形声字的一
7、些构字规律,懂得表示发出声音的词大多是口字旁。3、填拟声词,把句子补充完整,感受拟声词的作用。4、感受大自然中声音的有趣和美妙,激发学生热爱生活、热爱自然的感情。【教学重点】体会拟声词的构字规律。【教学难点】感受大自然中各种声音的美妙、有趣,培养学生热爱生活、热爱大自然的感情。【教学过程】一、激趣导入1、故事导入。教师绘声绘色地讲述《猎人海力布的故事》故事主要讲述猎人海力布无意中救了龙女,得到了一块宝石,于是他能够听懂各
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