小升初衔接讲义8 文言文阅读的方法

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1、学科教师辅导讲义年级：辅导科目：语文课时数：3课题文言文的阅读方法教学目的1、了解文言文常识2、掌握文言文学习重点3、文言文学法指导教学内容知识储备一、文言文常识二、文言文学习重点12初学文言文需要注意以下几个方面：一、文言文学习方法指导12（一）阅读单元提示（二）预习(三)上课1、反复朗读课文2、质疑，弄清难懂的字、词、句的含义。3、理解文章作者的写作思路和文章艺术特色。4、尽力在课堂上背诵全文。有时可以在预习时就把文章背熟。(四)自我总结2、虚词：之乎者也其夫乃且焉然则以为而于3、句式：省略句、被动句

2、、倒装句（五）自我检测自己出题检测或同学之间互相出题检测。也可以自己做辅导书上的同步自测题目。示例：《童趣》自我检测一词多义：故时有物外之趣项为之强心之所向12之为以虫蚁为兽昂首观之趋之别院舌一吐而二虫尽为所吞拔山倒树而来徐喷以烟而以舌一吐而二虫尽为所吞以丛草为林必细察其纹理其蹲其身神游其中词类活用1、果然鹤也2、鞭数十古今异义1、余忆童稚时2、怡然称快3、方出神4、盖一癞蛤蟆特殊句式1、倒装句徐喷以烟2、省略句驱之别院使与台齐3、被动句舌一吐而二虫尽为所吞一、课内文言文阅读练习阅读下列语段，完成后面的问

3、题。（一）童趣12①余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。　　②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。③余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。④一日见二虫斗草间观之兴正浓忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然

4、一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。1.解释加点的字。（1）项为之强　　　　　　　（2）徐喷以烟　　　　　　　（3）果如鹤唳云端　　　　　　　（4）必细察其纹理　　　　　　　2、下面对文中加点的虚词理解错误的一项是（）A．故时有物外之趣（助词，相当于“的”）B．昂首观之，项为之强（两个“之”都为代词，且指代对象相同）C．舌一吐而二虫尽为所吞（介词，当“被”讲）D．以丛草为林（动词，意思是“当作”、“看作”）3、翻译句子（1）夏蚊成雷，私拟作群鹤于空中（2）昂首观之，项为之强。4、写出文中的三个成语5、选

5、文第①段在文中起什么作用？6、选文第④段中，表现作者情绪变化的语句有____________________________________________________________7、作者由“群蚊乱舞“联想到“　　　　　　　”,再想到“鹤唳云端”，于是他产生了模仿的意愿，就“　　　　　　　，　　　　　　　，　　　　　　　，　　　　　　　　。作者对自己的模仿很高兴，从文中的“　　　　　　　”这句话可以看出来。128、请为“一日见二虫斗草间观之兴正浓忽有庞然大物拨山倒树而来”一句添上逗号。（二）论语《

6、十则》①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交不信乎？传不习乎？③子曰：“温故而知新，可以为师矣。④子曰：“学而不思则罔，思而不学则怠。⑤子曰：“由，诲女知之乎，知之为知之，不知为不知，是知也。”⑥子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”⑦子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”⑧曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”⑨子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋

7、也。”⑩子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”1、文中的“子”在这里指（谁）他是时期鲁国人，是我国伟大的家家。《论语》是一部家经典著作之一，内容是记录及其弟子的，与、、合称“四书”。2、解释下列字的意思。（1）而学而时习之（）（2）焉见贤思齐焉（）学而不思则罔（）必有我师焉（）（3）为为人谋而不忠乎（）（4）知人不知而不愠（）可以为师矣（）知之为知之（）知之为知之（）温故而知新（）3、找出句中的通假字并解释。（1）不亦说乎（）通（）（2）是知也（）通（）4、翻译下列

8、句子。为人谋而不忠乎？与朋友交不信乎？传不习乎？5、下列句子节奏划分有误的一项是（）A、吾/日/三省/吾身B、知/之为/知之C、士/不可以/不弘毅D、然后知/松柏之后凋也6、第三则中“知之为知之，不知为不知，是知也”，这句话是什么意思？结合你自己的学习、生活，谈谈体会。答：127、宋开国丞相赵普曾说：“半部《论语》治天下。”这句话是什么意思？答：8、从①—⑩则中选择适当的句子填到下面相应横线上。关于学习方法的关于学习态度的关于