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1、张家洼中心小学办学理念走内涵发展之路，创开放教育特色——张家洼中心小学三年发展规划一、背景分析（一）外部背景分析张家洼中心小学位于张家洼街道张家洼村，属于张家洼街道规模最大的小学。学校处于城乡结合部，地理位置优越，学生家长有一定的学历水平，家庭环境普遍优越。作为一所中心小学，近几年，办学条件、水平和质量一直稳步发展，社会期望值越来越高，连续十多年获得莱城区教学工作先进单位。市、区各级领导曾到我校指导工作，进一步扩大了社会的关注度和影响力。（二）内部背景分析学校创建于1964年，是一所有着较丰富底蕴，在社会上享有一定声誉的市级规

2、范化学校。学校占地13000平方米，现有15个教学班，学生860人，教师38人，教师学历达标率为100％，其中本科学历26人，专科学历12人。多年来，学校秉承“务实上进”的工作作风和敬业、爱生、博学、创新的优良传统，结合学校自身的实际，经过实践和研究，将确立“开放发展，为学生的成长奠基”的办学理念，提出了“立足开放教育，面向多元发展”的开放教育办学思想，把打造一所开放型、多元化的特色学校作为张家洼中小人的发展愿景。尽管我校可持续发展的内部基础和优势明显，但我们也清醒地认识到学校文化还需要进一步的巩固和深化，同时要继续深化教育科

3、研和学习型组织建设，加快骨干教师和研究型教师成长，不断壮大名师队伍，凸现教学风格，持续提升办学水平二、办学理念办学理念是引领学校发展的教育哲学概括和价值追求，是学校文化的重要组成部分，是引领学校发展的灵魂。我校在办学实践中确立了“开放发展，为学生的成长奠基”的核心理念，提出了“立足开放教育，面向多元发展”的开放教育办学思想。开放教育就是以“多元发展”为核心价值观，以生活教育、建构主义、人本主义、多元智能等现代教育思想为理论基础，从学校、教师、学生的实际出发，关注全体师生的素质、个性、能力、智慧的自我生成、自我发展、自我创新和自

4、我完善，追求生命成长的内源性、丰富性与持续性发展。面向生活、面向现代化、面向未来，构建融知识、技能、体质、人格四位为一体，促进学生全面、和谐、健康成长的教育体系。开放教育将10体现三个特性即全面育人性、客观规律性、社会引领性。开放教育办学思想是学校个性化实施素质教育的结晶。反映了张家洼中小人对教育发展规律的深入思考，体现了学校从自身实际出发对基础教育课程改革理念的理解与认同。三、发展目标（一）学校发展定位开放型、多元化的市级规范化小学开放型，指学校的一切工作都以“开放”为基本特征，并以“开放”作为学校发展的根本动力。多元化，指

5、学校的一切工作都以“多元化”为基本取向，并以“多元”作为学校领先的根本标志。（二）办学总体目标1、办学目标三年内积极实践“开放发展，为学生的成长奠基”的核心理念，完善“开放教育”体系，不断丰富、细化其内涵，致力于成为全市有影响的特色小学。培养优品、厚基、健体、乐性的大气、雅气、灵气的开放发展型学生；创建“成长乐园、亲情家园、人本校园”的“三园式”学校。2、工作思路以“开放发展，为学生的成长奠基”核心理念为指导，全面实施开放教育。以构建开放教育体系为工作中心和重点，以“开放课堂”的模式构建为突破口，依托“教师学研成长共同体”，构

6、建立体教研网络，坚定不移地实施“科研兴校”的策略，进一步提升学校的特色形象。（三）具体目标1、管理文化构建开放教育下的人文、开放、精致、和谐的管理文化。实施“同心圆”式服务，实现管理现代化。2、教师文化构建开放教育下的责任、开放、激情、智慧的教师文化。进一步丰富“学研成长共同体”建设，打造立体教研网络，通过“青年教师致远会”、“名师工作室”、“班主任艺术恳谈会”等学术组织提升教师素质，壮大名师群体，促进教师个人教学风格的形成。3、课程文化10构建开放教育下的民主、交流、合作、探究课程文化。形成多元化的开放教育校本课程体系，落实

7、开放课堂“学生是课堂的主人”的发展目标，深入研究“开放”的内涵。树立大课程观，构建各学科开放课堂教学模式。4、学生文化构建开放教育下的乐学、会学、自律、自主学生文化。引导学生“读生活之书，明生活之理，做生活之事，行生活之路”，继续探索多元的评价方式，尊重和体现个体的差异，促进每个学生最大可能的实现其自身价值。5、环境文化构建开放教育下的生态、雅致、温馨、童趣的环境文化。加强校园环境文化建设，努力营造书香校园。四、任务与措施（一）管理文化建设1、主要任务开放教育下的管理文化以尊重人、爱护人、激励人、成就人为出发点，通过淡化行政手

8、段，强化同心圆式服务，调动和发挥每一位教师积极性、能动性和创造性。坚持以人为本，提高管理效能。用师德规范人、用真情感染人、用制度引导人、用文化凝聚人。进一步完善开放教育理论体系，丰富开放教育形象识别系统，结合学校的发展愿景，进一步完善教师工作评价管理制度，完善教师发展性评价方