地理人教版八年级下册第十章中国在世界中

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1、第十章中国在世界中教案学情分析学生在七、八年级已经学了两年的地理，对于世界地理和中国地理都有了初步的了解，学生对这一节课的知识并不陌生，学习起来比较轻松。学生在掌握了基本的知识和方法，对地理课有了一定的感受后再学本章，不管是对祖国的热爱还是对地理课程的热爱都会在潜移默化中得以落实，会产生强烈的学习兴趣和动机。教学目标知识与技能了解我国发展的巨大成就。过程与方法学会阅读材料，用于分析问题。增强学习能力。情感态度与价值观认识到发展阶段和地区差距，培养民族危机感、激发民族自豪感和大国责任感。重点难点重点中国的巨大发

2、展成就和国际责任。难点中国发展中的问题教学方法读图分析法、讲述法、讨论法课时安排1课时教学过程（导入新课)一起来看，图片所示的蓝色星球是哪个？-----地球。红色范围勾勒的是哪个国家？-------中国。我们伟大的祖国。今天，我们一起来学习第十章中国在世界中。（讲授新课）中国离不开世界，世界需要中国。席总书记的中国梦也是每一个炎黄子孙的中国梦。请大家齐声朗读：实现中华名族的伟大复兴，是近代以来中国人民最伟大的梦想。我们称之为“中国梦”。基本内涵是实现国家富强，民族振新，人民幸福。这个筑梦基石就是我国举世瞩目的

3、发展成就。那么，新中国成立以来，我国取得的成就有哪些？阅读教材第98页和99页图文内容，分三个时段描述。学生回答，教师评价讲述。对于这个世界上第二大经济体，我们不能过于自大：人口多，底子薄，人均资源少，贫困人口多，是中国的基本国情。对此，我们应当有自知之明，全球第二大经济体，只能表明我国是一个经济大国，远非经济强国。发展中的我国还面临着诸多的问题和挑战。阅读第100页和101页，讨论：发生在我们身边的现实生活中，有哪些现象可以反映出我国面临的挑战？引导学生了解我国人地关系不和谐，区域发展如何不平衡，而对于“海

4、洋权益面临严峻挑战”重点引导学生了解我国海洋权益面临的挑战。学生回答，教师补充。如果将我国发展中面临的挑战进行分类，大致可以归纳如下：1.人地关系不和谐2.区域发展不平衡3.海洋权益面临严重挑战针对这些问题，我们应当如何解决？学生回答，教师评价总结。少年强，则中国强；少年富，则中国富。对于我们中学生来说，能为中国梦的实现做些什么？学生回答，教师评价。作为世界上人口最多的国家，也是世界上最大的发展中国家，不仅要对自己的国家和人民负责，也要为世界的和平和发展负责。毛泽东1956年说过，“中国应当对于人类有较大的贡

5、献，在过去一个长时期内则是太少了，这使我们感到惭愧。”近三十年来，随着中国国力的日益增强，在国际事务中起到的作用越来越大。有哪些活动显示着中国大国地位的提升，说明我国是一个负责任的大国。阅读第102页和103页，思考回答。教师评价。“穷则独善其身，达则兼济天下”，中国将始终坚持和平发展的方针，在实现国家和平崛起的过程中与他国共谋和平与发展。事实已经并将持续证明：实现中国梦给世界带来的是和平，不是动荡；是机遇，不是威胁。中国倡导的“一带一路”战略，已成为南南合作的新典范。它源自中国，属于世界。中国作为负责任的大

6、国表现在是多方面的，教师适当补充彩礼说明。完成第104页课后活动题。教师评价。就节能减排而言，我们中学生能做些什么？(只要可以达到节能减排的目的，大小行为或个人群体活动均可以，教师应予以鼓励）学生讨论回答。奇思妙想：穿越到50年后，看到的中国是什么样？课堂小结通过这节课的学习，我们了解了我国近年来取得的成就，还有面临的挑战及我国在国际上是一个负责任的大国等知识。而我们的同学，如同我们国家在世界中的积极影响一样，也在不断进步！希望同学们今后继续认真学习，为中国梦的实现贡献自己的力量！课后反思本课条理清晰，逻辑性

7、强，具有较强的思想性。设计匠心独用，很好地把握了教材和学生的学情，落实了课程标准。既注重基础知识的掌握和基本技能的培养，又注重学生情感、态度、价值观的养成；创设了学习情境，给学生提供了更多的感悟，展示了自己的机会。在教学过程中也有一些遗憾和不足。比如点评不够，还需要更多的表扬来打动学生的心灵，才能更好地鼓舞学生。激发学生的表现欲还需要更精心的设计，考虑到多层次的学生，找准课堂的支撑点，让每一个学生动起来，形成自己的特点。课堂练习1、下列说法正确的是                              （

8、    ） A、我国是个经济发达的国家 B、我国是个发展中国家  C、我国不能向太空发射卫星 D、我国人均工业产值居世界首位 2、从国内生产总值来看，我国目前是世界第几大经济体（    ） A、一   B、二    C、三     D、四3、我国积极融入经济全球化的过程，加入WTO，加强与世界各国、 各地区的经济合作，这有利于  （    ） A、控制我国人口增长B、促进世界发展，维护世界和平 C、