六年级语文下册说课教案-5.3 儿童与发明 ▎冀教2001课标版

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1、小学语文六年级下册：《儿童与发明》说课稿六年级一班刘丽珍尊敬的各位校长，各位同仁：大家好！今天我说课的内容是冀教版六年级下册《儿童与发明》，下面我从教材、目标、教法、学法、教学流程这几个方面进行说课。一、说教材：教材分析：《儿童与发明》是一篇略读课文，课文主要告诉我们：生活中的许多发明都与儿童有关。作者用平实的语言为我们娓娓讲述世界上的第一支口琴、听诊器等等的诞生都与儿童有着密不可分的关系，还告诉我们：“只要你拥有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛，你也可以成为一个小发明家。”二、说教学目标：根据新课程

2、标准和本组课文训练的主要意图以及学生的实际，我根据新课程标准和本组课文训练的主要意图以及学生的实际，制定了本课的三维教学目标：1.正确认读文中注音的生字，借助工具书理解课文中生字新词的意思。能正确、流利、有感情的朗读课文。2.通过自读课文，自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性及写作方法。3.了解课文中介绍的几项与儿童有关的发明。4．凭借课文的语言材料，培养学生养成认真观察和思考生活，敢于创新、敢于实践的意识。本节课的教学重难点是通过阅读与交流文本了解发明与儿童的生活密切相关，培

3、养学生养成认真观察和思考生活，敢于创新、敢于实践的意识。三、说教法：《儿童与发明》是一篇略读文章，略读文章与精读文章的处理上有所不同，略读文章要求学习浏览，抓大放小。由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析，因此这节课，我基本选用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。四、说学法：学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“自主学习，合作探究”等方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。五、说教学过程：（

4、一）创设情境，引入新课。师：发明，提高了人们的生活水平；科学，推动了人类社会的进步。儿童的奇想、创造、发现，往往成为发明家无价的珍宝，创造的源泉。大家想不想了解一些与儿童有关的发明创造小故事呢？那就让我们一起学习《儿童与发明》吧！通过创设情境的方法，激发了学生学习课文的兴趣，从而引发学生们的读书欲望。此环节大约1分钟。（二）出示学习目标，明确本节课任务。师：请同学们齐读学习目标，了解这节课我们要学的内容。学生齐读学习目标。（三）初读课文，理解词语。（出示自学指导一）1．请大家自由读课文，正确认读文

5、中注音的生字，把课文读准确、流利。2．借助工具书，联系上下文或者找近义词的方式理解课文中生字新词的意思。自学时间5分钟后，教师提示“留连戏蝶时时舞”，学生生答“自在娇莺恰恰啼”提醒学生展示朗读。1.小组齐读课文，检测字音的掌握情况。2.小组展示本组同学查阅的词语解释。（四）再读课文，理解感悟。（出示自学指导二）师提示：“欲穷千里目”，生回答：“更上一层楼”。提示根据自学指导深入钻研文本。指名读自学指导二：先浏览课文用一句话概括课文内容，再以自己喜欢的方式读课文，边读边想课文中介绍了几种与儿童发明有

6、关的发明？摘抄有关内容填写在下面的表格里。并写在学案本上，留意印象深刻的句子在空白处写下闪烁着你智慧的文字，还不要忘了在不懂的地方做上记号。特别提醒：“读书时要特别珍视自己的第一感觉”！给予学生充分的自主学习的时间。学生自学大约需要8分钟。师：“小荷才露尖尖角”，生答：“早有蜻蜓立上头”展示自学内容。“映日荷花”老师从你们渴望探求新知的眼神中观察出你们都是有好奇心，有很强自学能力的孩子。一番鼓励后，开始汇报交流，首先是在小组长有效地组织下进行小组合作交流，此时教师要走到学生当中，俯下身巡视，看学生

7、在合作学习中能够自行解决哪些问题，还存在哪些疑惑，学生会的老师不讲，学生不理解的先在小组中解决，小组解决不了的全班交流。此环节预设：学生在概括几种和“儿童”有关的“发明”时，教师要引导学生注意体现“发明”和“儿童”的关系，把每件事情表达清楚。对于学困生，我引导学生制作一张简单的表格加以概括。此环节遵循的设计理念是：课标中提到，略读教学要开放，要体现学生的自主学习，在教学中要做到主线贯穿，让学生在略读中生成略读能力。（五）重点分析，领会写法。（出示自学指导三）师：“会当凌绝顶”，生答：“一览众山小”

8、。继续讨论。（大概时间3分钟）1.重点读第一自然段，说说它的作用。2.快速浏览全文，找一找课文中还有哪一部分的内容与此段相似？它又有什么作用？师：“接天莲叶无穷碧”，生答：“映日荷花别样红”同时想回答问题的同学站起来准备展示讨论结果。这篇课文的第一自然段开门见山地指出，“任何一项发明创造都离不开灵感”，并进一步指出孩子的想法对发明者来说是非常宝贵的资源。与之相类似的结尾段和开头彼此呼应，再次说明很多发明都源于儿童的创造、奇想与发现，并号召学生善于观察，勇于发现，敢于创造。板书：首尾