地理人教版八年级下册世界最大的黄土堆积区黄土高原第2课时教学设计

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1、第六章第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原第二课时授课人：广州市南沙榄核中学陈清菊教材分析：本节知识主要讲述黄土高原的地表景观及其水土流失严重的原因，对于住在这些地区的学生来说容易理解，但是在我们南方地区，由于相隔很远，我们只是通过书本及相关知识来了解，所以学习起来存在一定的难度。一、教学目标（一）知识目标1、黄土高原上水土流失的原因。2、黄土高原水土保持工作的具体措施。（二）能力目标１、举例说明黄土高原自然地理要素的相互作用和相互影响２、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并根据资料分析讨论黄土高原主要自

2、然灾害与环境问题导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。（三）情感态度价值观目标1、通过学习本课，学生能了解明白黄土高原环境保护的重要性，学习黄土高原资源开发利用的成功经验。2、培养学生正确的人地观念。二、教学重点与难点1、黄土高原水土流失严重的原因。2、黄土高原水土保持工作的措施。三、教学方法：导学法、综合分析法、小组合作讨论法、讲授法、练习法。四、课时安排：2课时五、教学过程：1）导入：给学生观看黄土高原千沟万壑的图片，看三门峡泄洪视频由此导入黄土高原水土流失和水土保持措施新课学习。2）新授

3、：结合上学期学的黄河，提问学生黄河含沙量大的原因，引导得出是中游流经黄土高原，水土流失严重。学生思考，猜想影响水土流失的因素，让学生读图8．4“目前黄土高原水土流失严重的原因”，然后看实验视频，探究不同因素，对水土流失的影响。1．自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物质组成)、植被等。①地形。地面坡度越陡，地表径流流速越快，对地面物质的冲刷侵蚀力就越强。坡面越长，汇集地表径流量越多，冲刷力也越强。②降雨。产生水土流失的降雨，一般是强度较大的暴雨，降雨强度超过土壤入渗强度才会产生地表径流，造成对地表的冲刷侵蚀。黄土高原

4、地区降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加剧了水土流失。③地面物质组成。黄土高原几乎为黄土所覆盖，黄土多为风积物，土体疏松、多孔隙，垂直节理发育，干燥时较坚硬，能保持直立陡壁，遇水侵蚀后易崩解，抗蚀力很低。④植被。达到一定郁闭度的牧草植被有保护土壤不被侵蚀的作用。郁闭度越高，保持水土的能力越强。为了使学生对这个问题认识的更清，可让学生阅读图8．6“同等降雨量、不同植被下的水上流失”，讨论水土流失与地表植被的关系。在读图时教师要提醒学生注意以下三点：①三个实验中植被状况差异；②烧杯内水量多少；③烧杯内沙土的情况。从而得出

5、：植被覆盖率越高，涵养水源的能力就越强，水土流失状况相对就不会特别严重。教师板书：一、严重的水土流失（一）黄土高原水土流失的原因(板书)3）分析水土流失的危害让学生回答水土流失会带来的危害，引导学生意识到要想解决措施治理黄土高原的水土流失情况。1、土地肥力___2、河流含沙量___3、旱涝灾害____4、制约经济社会___5、生态环境____6、耕地面积____4）分组讨论：引导学生推测分析黄土高原水土流失的自然原因，人为原因，帮老奶奶想对策，黄土高原的水土流失继续发展下去，耕地越来越少，村庄该搬去哪里，各小组讨论：

6、想出对策，解决黄土高原水土流失的措施方案，并要委派治理人员帮助奶奶实施措施，帮老奶奶解决黄土高原水土流失严重的问题，提出治理措施，各小组分别讨论治理措施，要选派治理人员完成治理任务，五分钟，讨论出治理水土流失的方法措施，措施和实施措施的人员写在一张空白纸上。措施一__________,治理人员_________措施二__________,治理人员_________措施三__________,治理人员_________措施四__________,治理人员_________投影展示各小组方案并点评，然后教师在学生讨论的基

7、础上，帮助他们进行归纳总结。5）思考:提问学生，既然要保持水土，是不是对黄土高原所有土地都要退耕？退耕的土地又是不是都要还林？学生思考回答。6）小结课堂内容7）堂上练习六、板书第三节世界最大的黄土堆积区黄土高原，一、严重的水土流失，自然原因：土质疏松、夏季多暴雨，地表裸露，人为原因：修路采矿，过度开垦放牧二、治黄关键：水土保持工作生物措施：植树造林工程措施：建梯田、修挡土坝合理安排生产活动：退耕还林、还草，减少放牧