地理人教版八年级下册“鱼米之乡” 长江三角洲地区

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1、第七章南方地区第二节“鱼米之乡”长江三角洲地区（第一课时）教学目标：1.知识与技能：了解本地区的自然概况及位置特点。2.过程与方法：指导学生运用地图、图片、资料分析问题，培养综合分析区位优势的能力。3.情感态度价值观：培养亲近自然的情感。教学重点、难点：重点：长江三角洲地区的区位优势。难点：河流对区域发展的影响。教学方法：采用读图分析法、图文资料演示法，加强直观印象，以达到提高学生分析问题、解决问题的能力。教学准备：多媒体教学辅助。教学过程：一、情景导入演示图片：江南水乡、苏州园林、杭州西湖、东方明珠师：在我国，有这样一个地区。在这里，我们可以泛舟河湖，欣赏秀美的水乡景色

2、；也可以漫步园林，体会杏花烟雨的静谧和古朴；还可以走进现代化的都市，感受这片古老土地如今的繁华热闹。这里就是我国著名的“鱼米之乡”—长江三角洲地区。二、讲授新课过渡：人们常用“上有天堂，下有苏杭”来赞美长江三角洲。是怎样的区位优势形成这富庶之地的呢？下面我们从范围、位置、地形地势几个因素，分别进行研究。活动一：自然概况1.展示长江三角洲地区图问题：请同学们读图说出长江三角洲包括哪些地区？2.展示长江三角洲地区位置图问题：请同学们读图描述长江三角洲的位置以及濒临的海洋。3.展示长江三角洲地区地形图问题：从图上看，本地区主要是什么颜色？说明地形主要以什么为主？4.展示我国气候

3、分布图以及亚热带季风气候气温降水量柱状图问题：本地区属于什么气候类型？有什么特点？5.读图说出本地区的农业生产特点归纳总结：长江三角洲地区主要包括上海市、江苏省南部和浙江省北部；地势低平，河湖密布，是我国著名的“鱼米之乡”。（设计意图：由浅入深，通过指导学生读图，让学生掌握长江三角洲地区的概况，培养学生的读图能力。）活动二、合作学习：地理位置的评价1.展示长江水系图问题：通过长江干支流发达的水系，长江三角洲可以联系哪些地区？2.展示长江三角洲地理位置示意图问题：沿江沿海的港口，有什么作用？归纳总结：长江三角洲地处江海交汇之地，方便我国内陆与沿海的联系，以及我国与世界的联系

4、，为其发展提供了优越的条件和机遇。（设计意图：培养学生的读图、识图和综合分析问题的能力。通过问题引导，进一步让学生理解各个地理要素间的关联性。）活动三、探究河流对区域发展的影响1.读活动题(1)、(2)了解河流对长江三角洲的影响以及岷江对成都平原发展的影响。（成都平原被称为“天府之国”，宁夏平原有黄河灌溉，被称为“塞上江南”。）2.拓展探究：分小组讨论，综合说明河流对区域发展的影响，完成讨论后各小组派代表发言。归纳总结：河流对区域发展的影响分两个方面。有利之处：河流可以发电、灌溉、养殖、提供工业用水和旅游景观；不利之处：丰水期容易造成洪涝灾害。（设计意图：以活动题为铺垫，

5、进而分小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力，使学生理解自然地理要素对经济的影响。）活动四、课堂练习三、课堂小结长江三角洲地区位于长江下游，地势低平，河湖密布，是我国著名的“鱼米之乡”，地处江海交汇之地，方便我国内陆与沿海的联系，以及我国与世界的联系，为其经济发展提供了优越的条件和机遇。四、作业利用课余时间查找家乡周围河流的分布，并观察有河流地区与无河流地区的发展差异。板书设计“鱼米之乡”长江三角洲地区位置江海交汇范围之地河流作用