语文人教版九年级下册第二单元作文训练

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1、九年级下册第二单元作文训练教学设计——让人物形象鲜活起来技法指导陕西省凤翔县纸坊中学杨永宁设计理念：初中语文新课标要求，写记叙文，做到内容具体。九年级的学生面临的是中考这一最实际的压力，阅读指导作文教学，结合第二单元小说教学，学生已基本掌握了人物描写的方法，以此为契机，以动作描写为突破口，用课文中的精彩片段引导学生一起探究，使写作教学有的放矢，掌握动作描写的写作技巧，当堂进行片段练习，学以致用，让学生学会细致描写，用慢镜头精彩作文。教学目标：1、知识与能力：体会动作描写对表现人物性格的作用；学习动作描写的技巧；运用动作描写的技巧进行写作。2、过程与方法：赏析探究，学以致用

2、。3、情感、态度与价值观：提高写作技巧，激发写作兴趣。教学重点：动作描写的技巧教学难点：运用动作描写的技巧进行写作教学过程：一、激趣导入同学们，我们刚刚完成九年级下册第二单元的学习。走进小说天地，生动的故事，鲜活的人物，深刻的主题，给我们留下了深刻的印象。特别是那一个个鲜活的人物：善良迂腐的孔乙己，泼辣仗义的一丈青大娘，狡猾善变的奥楚蔑洛夫，有硬汉精神的他，更让我们难以忘怀。今天这节作文课，老师将带领大家以动作描写为突破口，我们一起来探究如何让人物形象鲜活起来。作家老舍说：“唯有动作描写，人物才能立起来。”我们一起行动。一、初步探究1、课件展示一丈青大娘大闹运河滩的片段。

3、请大家齐读《蒲柳人家》中一丈青大娘大闹运河滩一段：“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头载倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，唿哨而上。只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。”这段描写特精彩，读后过目不忘，一丈青大娘的打抱不平让我们为之喝彩。那么，我们一起来分析一下这段动作描写精彩的原因。（学生分小组讨论，探究分析）2、剖析探究（引导分析）（1）、找找动

4、词“抡、扇、折断、挥舞、扫下”，动词用得准确，表现一丈青大娘的愤怒、泼辣。这让老师想起贾岛的诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”，他曾在“推”和“敲”之间犹豫不决，最后选“敲”，更能表现环境的幽静。这个方法可命名为：准确用词，仔细推敲（板书）（2）、观察细致，不是孤立的动作，是一连串的动作。作者把动作的过程细化了，一一写出来，这叫：注意细化，细致描写（板书）。（3）、写动作之时有修饰，找一找“像正月十五煮元宵”，“呼呼声”……从哪些角度进行修饰？（修辞手法、相声词）这种方法是：巧妙修饰，生动形象（板书）。（4）、再看看，作者写动作时还写了什么？对，神态“勃然大怒”。可见，写动作

5、时，可与人物的神态相结合，还可写什么？（语言、外貌、心理）甚至一箭双雕，如《变色龙》中奥楚蔑洛夫的经典动作“脱”大衣与“穿”大衣，作者通过写人物的动作展现人物的心理。这种方法可命名为：多种描写，相互结合（板书）。（5）、无论怎样写，都应渗透真挚的什么？（情感）融入情感，让动作动情起来，结合这段大家来体会一下作者的情感（对一丈青大娘的赞美之情）。这种方法是：融入真情，句句感人（板书）。三、优秀作文展示1、展示：刘老师把试卷摊开，平铺在讲桌上，食指往嘴巴里一舔，蘸了点唾沫，随即两个指头一翻，抽出了一张试卷。刘老师的眉头舒展，满脸笑容，“这是张璐同学的试卷，你们瞧瞧，书写得多工

6、整……”刘老师边说边想，要是每个学生都像张璐一样该多好。接着，刘老师又抽出一张试卷，眉头紧锁，满脸阴云，“徐晋，能不能把你的字写好？连自己的名字都写得七倒八歪的，你给我上来！”说着，手指直指徐晋，似乎要把徐晋给戳穿了……2、齐读，请学生结合探究的五种方法进行赏析，师随机点评。四、大显身手“我把自己亲手制作的生日贺卡递给妈妈。”1、学生当堂进行片段练习，要求运用所学方法进行描写。2、分小组交流、充实。3、优秀片段展示，并请学生结合方法进行赏析。4、老师展示，学生点评：我把自制的贺卡举到妈妈面前：“妈妈，生日快乐！这是给你的礼物！”妈妈张大了嘴巴，满脸疑惑：“这……这是你做的

7、贺卡？”“如假包换！是我花了一个星期时间才完成的。”妈妈接过贺卡，轻轻地打开，一曲悠扬的《生日快乐歌》从贺卡里飘了出来。她的脸上洋溢着幸福的微笑，一片红晕涌上了她的脸庞，此时的妈妈，一定是幸福的。妈妈抚摸着贺卡的每一个边，不断发出“啧啧”的赞叹声，还三番五次，颠来倒去地看着，仿佛在欣赏她最心爱的宝贝。忽然，妈妈一把把我拉在怀里，紧紧地抱着我：“我的好女儿！我的好孩子！妈妈谢谢你！”我明显地感觉到妈妈的身体在抖动着。五、小结同学们，精彩地动作描写，可以让人物栩栩如生，更让读者如见其人，如临其境，如闻其声，如知其心，如感其情，真好