《一路上有你》作文讲评课

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1、《一路上有你》作文讲评课（教案）天津市卓群中学石斌一、教学目标：   1、知识与能力：(1)通过讲评，培养学生写作命题作文的能力，审清题目中的关键信息“一路上”“你”、确定价值观正确的正能量立意、选择符合立意的典型材料。(2)培养学生以天津市中考作文评分标准为依托，学会发现习作中审题、立意、选材方面的问题，并让学生在互动中分享经验，培养自我修改的能力，寻找自己应试作文提分的突破口。2、过程与方法：学案式教学，自主自评、互评，师生合作归纳总结。3、情感态度与价值观：进一步激发学生的写作兴趣，引导学生善于观察生活，在创作过程中感悟亲情、友谊、师爱、哲理。考场作文一直

2、是国办校学生的一大软肋，根据学生特点，有针对性的设计了《一路上有你》这一命题作文，结合学生写作实际，对学生进行考场作文指导。二、教学重点根据本次考场作文训练中学生呈现的问题，重点从审题、立意、选材等三个角度寻求突破。三、教学难点针对天津市中考作文评分标准，让学生自评、互评习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。   四、教学过程（一）课堂导入上一周，老师布置了一篇命题作文《一路上有你》，在同学们进行习作训练前，老师并没有像平时一样，给同学们进行作文指导。而是让同学们利用午休仅有的五十五分钟独立完成，完全模拟了考场作文的状态。老师这样做的目的就是要发现同

3、学们在临场作文中容易出现的问题，并有针对性的与同学们共同寻找解决的办法。（二）学案展示《天津市中考作文评分标准》既然我们要评价一篇考场作文，那么没有比《天津市中考作文评分标准》更合适的抓手了。毕竟，中考的脚步离我们越来越近。请一名同学朗读《天津市中考作文评分标准》标准摆在我们的面前，而我们要做的是根据这个标准，结合同学们的实际情况，确立我们的考场作文写作目标。那就是，作为国办初中的学生，我们在中考作文一项至少要达到二类文。下面就是我们怎么做到这一点的问题了。我们一起来看一下，标准主要从哪几个角度评判二类以上的作文呢？明确：内容、语言、篇章。这几个词似乎太过宏观，

4、我们和老师来具体一下标准的要求吧。我们首先看：切合题意。这四个字是在告诉我们合格的二类文必须要做到哪一点？板书明确：审题准确思想健康，中心明确是在说哪一点？（预设引导，实际强调的是文章的主旨）板书明确：立意健康内容具体，感情真实是在说哪一点？（预设引导，内容是由一个个具体的材料组成的）板书明确：选材贴切……板书明确：语言流畅板书明确：结构完整（三）重温作文题目：《一路上有你》当我们从懵懂走向明理、从稚嫩走向成熟、从依赖走向独立的时候，其成长的历程，会让我们记住许多曾经让我们感怀的事情、回味许多曾经让我们感动的人物、体味许多曾经让我们受益的哲理，这些在我们的人生履

5、历上留下印痕的点点滴滴，如甘泉濡湿着我们成长的岁月、丰盈着我们年轻的生命，因此，以“一路上有你”为题，题材不限（诗歌除外），字数不少于600字。请同学朗读作文题目要求，并一起寻找文章题目的关键词。明确：（板书）你一路上（四）根据实例分析病因，并口头修改老师在给同学们批改作文的时候，把同学们习作中比较有代表性的问题片段节选了出来。由于时间的关系，利用本课时，老师和同学们主要从审题、立意、选材三个角度审视这些案例。首先，老师先以案例一为例，抛砖引玉。案例一：父母，这个词我们并不陌生。它的意思就是帮助我们成长，并且陪伴我们一生的亲人。在我刚刚牙牙学语的时候，是他们不厌

6、其烦的教会我们语言；在我刚刚蹒跚学步的时候，是他们在旁边小心的陪伴着我们。他们为我付出的太多了。在生活中，他们陪伴我走过生活中的点点滴滴。（张锦霖）张锦霖同学的习作第一段，老师就发现了一个比较严重的问题，究竟是什么呢？明确：审题错误。“你”是单数（板书），不能用他们。修改意见：明确究竟文章主题是要说父亲还是母亲对我一路的陪伴。好，我们就以老师和同学们共同完成的案例一为标准，看一下下面的七个案例是否出现了问题？问题在哪？以及你的修改意见。案例二：一路上，欢声笑语，悲欢离合。是谁？是谁陪伴你走过青春最美好的三年？是谁？是谁伴你走过青春的欢声笑语？是谁？她，他，还是他

7、们，也许是他。（赵津正）明确：人称错误，必须是第二人称（板书）“你”案例三：当我们从幼稚走向成熟，从依赖变得独立，从退缩走向克服，青春就好像一盒多味多彩的糖果，有酸，有甜。回味起曾经让我们感怀的事情，回味起曾经让我们欢乐的人，回味起曾经父母对我们的教诲。这些事早已烙印我心深处，永远不会忘却。（韩鹏志）明确：“你”指代不明确（板书），考场作文开篇必须点题。修改意见，将最后一句改成：而母亲对我成长的一路陪伴更是让我不能忘怀。案例四：坚持不懈，迎难而上。这八个字铭记在我心田，烙印在我心底。我曾经读过毛泽东的七律《长征》，心潮像起伏的波浪，脑海里不断回响着那一句“红军不

8、怕远征难，万水千山只等闲