地理人教版八年级下册《中国的地理差异》

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1、《中国的地理差异》教案（第1课时）教学目标：1．在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。教学重点：1．能够举例说明我国地理差异显著，培养尊重差异的意识，树立人地和谐的理念。2．能在地图上确定“秦岭—淮河”的位置，并能从气温、降水、农业生产、人们生活、区域划分等方面说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。教学难点：1．能够举例说明我国地理差异显著。2．“秦岭—淮河”一线的地理意义。课时安排:第一课时教学过程：师生活动教学复备栏一、导入：教师：教师多媒体课件展示：播放视频《中国年俗》。学生：通过视频再次感受我国春节的氛围及地区的差异。二、

2、引导自学新课：承转：中国年俗精彩纷呈，不同的区域差别很大，那么其他方面还有没有差异？请同学们举例说明。教师多媒体展示：《爸爸去哪儿》的图片。学生感受显著的地理差异。教师：《爸爸去哪儿》的拍摄地点很有特色，但差异很大。造成这种地理差异的原因有哪些呢？学生回答：气温、降水、地形等因素。教师总结：我国的地理差异具有明显的规律性，请同学们阅读图5．1，以小组为单位，讨论我国气温、降水、地势的分布等方面呈现的规律。教师多媒体展示：中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均气温的分布图。学生：小组代表班内展示。教师：植被是自然环境的组成要素，并具有指示自然环境特点

3、的作用。按照气温、降水、地势的分布变化规律，我国自然植被的分布呈现什么规律？教师多媒体展示：典型景观的植被图片。学生：我国自南向北植被呈现雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针阔混交林、针叶林的有规律变化；北部自东部沿海向西部内陆依次分布着森林、草原、荒漠等植被类型。承转：在自然环境差异的基础上，人类活动也呈现出明显的差异。请你说出我国农业、人口、城市、交通线、经济发展的分布特点。学生回答。教师：地理环境对我们的生活也有很大的影响，在刚上课的时候我们同学们已经举了很多例子，下面请同学们阅读图5．2和阅读材料，感受不同地区人们生活的差异。三、迁徙探究总结

4、转折：我国显著的地理差异既反映在自然环境方面，也体现在人类活动的方方面面。有些自然事物成为划分地理差异的界线。作为我国划分地理差异界线的自然事物，同学们能说出哪些？学生回答。教师：在这些可以作为划分地理差异界线的地理事物中，“秦岭—淮河”一线是我国非常重要的一条地理分界线。请同学们对比图5．3和图5．4，以小组为单位总结该线以南地区和以北地区的差异，理解“秦岭—淮河”一线在我国自然区划方面的重要意义。要求：先独立思考，再小组交流，最后小组代表班内展示。四、课堂反馈：活动1、2、3.五、板书设计：中国的地理差异1、自然地理差异：气温差异、降水差异、

5、地势差异2、人文地理差异：农业生产方式、人口、城市、交通、经济发展水平3、划分地理差异的界限：秦岭—淮河一线六、教学反思：