地理人教版八年级下册中国的地理差异——农业

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1、中国的地理差异——农业<课标要求>课程标准中，关于中国农业是这样要求的：运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展和农业中的重要性。对于中国地理差异是这样要求：在地图上找到秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河”一线的地理意义；在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较他们的自然地理差异；用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。<教材分析>教材中第五章从秦岭淮河的地理意义和四大地理区域的划分范围及依据来简要说明中国的地理差异，接下来四个章节分别介绍了每一个地区的自然特征与农业及重要地区，本节课将以复

2、习课的形式回忆及巩固四大地理区域的农业发展特点及典型问题。<学情分析>现阶段学生已经完成了七年级和八年级地理课程的学习，即整个初中阶段的地理课程，已经掌握了学习地理的读图看图析图能力，所以在这堂课上主要的学习形式就是自主学习和合作学习。<学习目标>知识与技能1、理解北方地区和南方地区发展农业的有利条件和制约因素。2、了解西北地区和青藏地区农牧业的生产和生活特色。过程与方法1、通过引导学生查看地理软件、读图表、分析对比，使学生了解北方地区和南方地区的区域特征，并且思考农业发展的优势条件和制约因素。2、通过对北方地区农业生产与自然环境的分析，学习自然环境对农业生产的影响。情

3、感态度与价值观1、理解四大地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念。2、懂得地理环境中各要素之间是相互依存、相互影响、相互制约的唯物主义观点。<教学重难点>重点：四大地理区域的主要农业类型及典型的农作物。难点：四大地理区域在发展农业过程中会遇到的限制性因素。<教学策略>充分运用教材，结合地图、图片以及文字资料，创设探究学习的情境，引导学生去探究、合作、交流、展示，进而总结并得出结论，让学生在学习的过程中掌握一定的地理学习方法并学会独立分析问题。<教学方法>合作探究法<教学流程>第一环节情景设置，畅游祖国，心系餐桌上的美食。活动：第一步：教师展示人们熟

4、知的各地特色美食图片，让学生回答这些美食各自都来自什么地方。第二步：学生通过图片归纳四大地理区域各自的主食。承接：通过每个地方的主食，反映出每个地方的农业生产特点。第二环节第一步：北方地区和南方地区，以种植业为主的农业读图知分布：阅读我国北方地区和南方地区的农业分布，分析我国种植业的不同耕地类型、作物熟制及主要粮食作物和经济作物（油料作物、糖料作物、纤维作物、主要水果）完成表格：北方地区南方地区耕地类型作物熟制粮食作物油料作物糖料作物经济作物主要水果活动：北方地区和南方地区农业以种植业为主，还发展有林业、渔业、牧业。读中国的农业分布图，读出我国北方和南方地区林业、渔业、

5、牧业的大致分布。表格归纳林区名称林区性质三大林区分布地区淡水渔业海洋渔业第二步：西北地区和青藏地区，以畜牧业为主的农业读图知分布，餐桌美味可口的肉食去哪寻找？阅读“西北地区、青藏地区主要农牧业的分布”图，分析我国牧业生产的分布地区及主要畜牧品种。完成归纳表格牧区名称牧场类型主要畜产品西北地区内蒙古牧区温带草原草场三河马、三河牛青藏地区活动：种植业在干旱西北地区和高寒青藏地区的发展，第一：吃主食探条件，欣赏新疆的馕饼、青藏的糌粑等图片，探究发展种植业的条件。表格归纳西北地区青藏地区内蒙古地区新疆地区种植业类型种植业分布发展优势条件发展限制条件第二：品水果问原因，西北瓜果特

6、别甜，根据资料分析原因。新疆的长绒棉享誉全国，原因呢？第三环节：小组活动：讨论四大地区在发展农业过程中都会遇到什么样的限制性问题？地区问题北方地区举例：我国北方地区特别是华北平原和黄土高原，农业发展历史悠久，每到春天正是农作物生长需要大量水分的时候，但是雨季未到，经常发生（）东北平原_______低，农作物只能一年_____熟，多_________害习题：1、我国秦岭---淮河一线大致与________mm年等降水量线和一月________℃等温线一致。又是我国干湿地区___________和___________的分界线,温度带________和___________

7、_的分界线,河流_______和_______的分水线。2、我国南方地区的主要粮食作物是_______，北方地区主要粮食作物是_________，青藏地区的主要粮食作物是_______和小麦。传统民居特点是南方__________________，北方__________________。3、我国西北地区地形以________和________为主。我国面积最大的沙漠是________。4、四大地理区域中的________地区是我国跨经度最广的地区。青藏地区的自然特征是________和________。被称为“高原之舟”的牲畜是____