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《地理人教版八年级下册高原湿地》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、高原湿地——三江源地区教学设计教学目标 1.能够说明三江源地区高海拔的地势,高寒的气候,广布的雪山冰川,星罗棋布的湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响,并能够据此说明三江源地区是多条大河源头的自然原因。 2.能够根据三江源地区环境问题的图文资料,分析三江源地区存在的突出环境问题,理解保护三江源地区生态环境的重要性,了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。 教学重难点 教学重点：1.“中华水塔”的重要意义 2.三江源地区脆弱的生态环境。 教学难点：河流探源,保护三江源的保护措施。
2、教学过程 导入新课 情境创设: 视频导入,观看三江源野生动物的视频 【设计意图】利用学生较为感兴趣的“。三江源野生动物视屏”,能在较短的时间内吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣,为整节课的学习做好铺垫讲授新课 一.江河的源地 ]【设计意图】以观看视频的方式,化抽象为形象,让学生对三江源地区有较为形象的直观认识,进一步激发学生探究高原湿地──三江源地区的兴趣。 活动1:定位置 师:展示“青海省地图”,并在地图中描出三江源地区的位置。 生:三江源地区位于青海省南部。 活动2:析命名
3、 多媒体展示发源于三江源的三条重要河流。 生:读图说出三江──黄河、长江、澜沧江。 活动3:说地位 师:为什么这儿被誉为“中华水塔”呢?生:长江总水量的25%、黄河总水量的49%、澜沧江总水量的15%均来源于这里。三江源地区如同一个巨大蓄水塔,长江、黄河、澜沧江就像一条条“输水管道”,源源不断地向下游地区输水。因此三江源地区被誉为“中华水塔”。 活动4:探原因 师:展示“中国气候分布图”和“中国年降水量分布图”,三江源地区降水不丰富,为什么很多河流发源于这里? 学生以小组为单位合作探究
4、,并展示探究结果。雪山和冰川的融水是江河的最初水源。每至温暖季节,“固体水库”的冰雪消融,形成涓涓细流,进而蜿蜒汇集成江河最初的源流。湖泊和沼泽是三江源地区重要的调蓄器,另外还有大气降水,它们和雪山、冰川一起,使长江、黄河、澜沧江的水源源不断,最终流入大海。 【设计意图】通过一系列的活动,培养学生读图分析、合作探究的能力,并通过小组展示搜集的资料和探究成果,使学生获得学习的成就感。 探黄河源头 师:“不到长城非好汉”,来到三江源地区如果不探三江之源,那就太遗憾了。下面我们就模拟科学考察,探寻黄
5、河源头。“四川飞人”今日要飞越黄河源头困难重重留悬念应用类比的方法说明科考的艰巨性。 模拟科考 师:寻找黄河源头,首先要了解黄河源头的地区状况。找出黄河源流约古宗列曲和卡日曲。 生:黄河源头区有这么多源流,哪一条是黄河的正源呢? 师:确定河流源头的原则──河流唯远;流量唯大;多因素综合考虑。 师追问:科学考察是一项艰苦的工作,在追溯河源的过程中,我们的考察活动可能会遇到哪些困难?生甲:因为支流众多,寻找长度最长、流量最大的河流比较困难。 生乙:在源头区,沼泽广布,水域较大,确定源头究竟在
6、哪里也很困难。 生丙:不同季节冰川融化的地点会有变动,确定河流源头比较困难。 生丁:该区高山峡谷众多、高寒缺氧、灾害频繁…… 师:根据考察的结果,综合分析,你会得出怎样的结论呢? 生:黄河源头为卡日曲。根据河流唯远的原则,卡日曲长于约古宗列曲;根据河流流量唯大的原则,卡日曲流量大于约古宗列曲;并且卡日曲流域面积大于约古宗列曲。 师:同学们做得非常好!更多大河的源头在等着我们去探寻。我们还可以用这种方法,去探寻其他大河的源地,如长江、澜沧江等…… 【设计意图】开展模拟考察,让学生参与知识的
7、发现过程,在探究中完成知识的学习,也能感受科学家科学考察的艰辛,培养积极探索、永不言弃的科学精神。课堂留白,给学生更多创新的空间。 二,保护三江源之地 活动1:明特点 生:三江源地区是我国生态环境保护尤为关键的地区。三江源地区是世界上海拔最高、面积最大的高原湿地,也是世界上高海拔地区生物多样性最集中的地区。 活动2:看变化 师:看图片,说一说三江源地区近几年所发生的变化。生:冰川逐年萎缩,湖泊、湿地面积不断缩小甚至干涸,草地沙化严重,野生动物锐减……使得“中华水塔”──三江源告急。 活动
8、3:说影响 师追问:这样的变化会带来哪些影响呢? 小组合作探究一:三江源地区环境变化所带来的影响 生:加速了三江源地区生态环境的恶化,直接关系到河流下游流域的生态环境与社会经济发展。如果源区水源枯竭,黄河中下游会出现断流,长江中游湖泊会萎缩,河流的含沙量将增大,中下游的生态环境严重退化。 师:真的是“牵一发而动全身”啊! 活动4:明问题、析原因、找措施 小组合作探究二:三江源地区的环境问题、产生原因以及应采取的措施。 生甲:近年来,由于全球气候变暖,冰川
