地理人教版八年级下册四大地理区域

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1、教学设计方案模板教学设计方案课题名称：第一课四大地理区域姓名：杨珮珮工作单位：石子职中学科年级：八年级地理教材版本：星球版一、教学内容分析八年级下册属于分区地理的内容,第5章明确中国地理差异,然后从省级－省内－跨省3个尺度分角度进行案例教学,最后第9章走向世界的中国将对中国的学习回归到世界的整体发展中,完成整个世界地理和中国地理的学习二、教学目标知识与技能1.初步理解区域划分的依据2.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；3.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。过程与方法1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动

2、探究能力。2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。情感态度与价值观通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。三、学习者特征分析区域差异是自然环境的一大特点,区域划分是学习地理的过程中经常运用到的,但对于学生来说,区域划分是怎么回事还没有上升到理性认识。在学生已有的感性知识基础上教授本章,我认为是我们教学的出发点和基础。而第一节课又是基础的基础,全书的关键,所以这节课的教学要体现这样的特征。四、教学过程导入新课：教师播放视频，师生共同欣赏祖国最美风光。设计意图：在欣赏祖国风光的过程中感受祖国各地自然差异与人文差异，为后面的中国地理差异和区域

3、划分做铺垫。（一）地理差异显著活动：说说祖国各地的不同1．教师提出讨论话题：美丽的祖国，风景如画，多彩多姿，请你回顾以前的学习内容，说说祖国各地在自然与人文等方面都有哪些差异。2．学生小组内交流之后选代表在班集体交流。学生在集中交流的过程中，可以同时展示自己课前搜集到的资料，也可以利用教师课件中提供的地图或图片来证明自己的观点。预设学生回答如下：①我国地形复杂多样，各种地形类型齐全；地势西高东低，呈阶梯状分布。②我国降水东南多，西北少，自东南向西北依次为湿润地区、半湿润地区、半干旱地区和干旱地区。③我国气温南方高北方低，自南向北依次为热带、亚

4、热带、暖温带、中温带和寒温带，青藏高原海拔高形成特殊的高原气候区。④我国东部季风区河流多，流量大，属于外流区；西北部非季风区河流少，多内流河，属于内流区。东部地区河流南方河流流量大，无结冰期，北方地区流量小，冬季有结冰期。⑤我国东南部水资源丰富，西北部水资源匮乏。⑥我国东部平原多耕地，种植业发达；西部高原多草地，畜牧业发达；东北和西南山区多林地，林业发达；南方多河湖的地区以及东部沿海渔业发达。⑦我国北方树木冬季落叶，南方树木四季常绿；北部内蒙古高原自东向西植被越来越稀疏。⑧我国东南部人口稠密，西北部人口稀疏，从东南向西北人口密度逐渐减小。⑨我

5、国东部地区工业发达，西部地区工业欠发达。⑩我国东部地区铁路线稠密，交通便利，西部地区交通不便。我国传统民居……；我国传统节日……；居民饮食……3．师生共同小结：设计意图：唤起学生已有的认知，全面、系统地认识中国的地理差异。（二）地理要素之间的联系活动：举例说明地理要素之间的相互联系1．教师提出讨论话题：从同学们的交流中能够看出，这些地理要素的分布都是有一定规律的，有些要素的分布甚至有一定的相似性，这种相似是一种巧合还是有原因的呢？请同学们举例说明。2．教师由简单到复杂示范1～2个实例。例1：例2：3．学生小组内交流之后选代表在班级交流，预设学

6、生例证如下。①我国东部季风区降水多，平原多，土壤肥沃，种植业发达；西部非季风区降水少，多高原山地，以畜牧业为主。②我国东部地区地形平坦，工业、农业都发达，人口众多，交通运输业也发达。③我国秦岭—淮河以南降水多，以水田为主，多种植水稻；以北降水少，以旱地为主，多种植小麦。④我国南方地区气候温暖湿润，树木四季常绿，北方地区冬季寒冷，树木冬季落叶。⑤我国有“南稻北麦”的饮食习惯，是因为南方盛产水稻，北方盛产小麦。⑥受气温影响，从北向南我国作物熟制从一年一熟到两年三熟、一年两熟、一年三熟。⑦哈尔滨因为冬天寒冷，所以有冰灯节，西双版纳由于气候较热所以有

7、泼水节。……4．师生共同小结：区域位置不同，其地形、气候等自然条件不同，区域的人文景观也不同。也就是说，区域位置、地形、气候等要素往往对区域特征起决定作用。当然区域人文要素反过来对区域自然要素也会产生影响。设计意图：引领学生用举例说明的方式感悟：区域所处的位置不同，其地形、气候等自然条件也不同，最终决定了其人文景观也不同。即，区域特征的决定性因素往往是区域位置、地形、气候等自然要素（三）地理区域划分活动：怎样划分区域更合理1．教师提出探究主题：从同学们的讨论中，我们不难发现这样一个规律：区域位置、地形、气候等要素往往对区域特征起决定作用。中国

8、如此广阔，地形和气候复杂多样，区域特征也就千差万别。倘若要进行更深入和细致的研究，还是把她分成尺度更小的区域分别进行研究更方便。你认为怎样划分区域更合理呢？请说明理