地理人教版八年级下册《中国在世界中》教案

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1、人教新课标版八年级（下）地理（2013版）第十章《中国在世界中》教学设计重庆市涪陵第十六中学校曾庆松2016年4月12日【教材分析】《中国在世界中》是对中国地理的“收笔之作”。义务教育《地理课程标准》在第二部分课程内容世界地理的地域发展差异中要求到，“通过实例，认识不同地域发展水平存在差异”，“用实例说明加强国际经济合作的重要性”。这两条要求，与本章内容有所关联。在第三部分中国地理中并没有针对本章的课标要求内容，但是本章的内容意义重大。在整个八年级中国地理的学习结束之前，我们应该清楚，“我国在世界中处于一个什么样的地位？”“我国的发展面

2、临哪些挑战？”“我国怎样才能更好地发展？”这一“收笔之作”让我们审视自我、放眼全球，让我们每个国人看清自己的现状，明确发展的方向，在世界中定好自己的位置。【教学目标】（一）知识目标1.了解中国的发展成就。2.从地理的视角认识中国在发展中面临的挑战。3.了解我国是如何做负责任的大国的。（二）过程与方法运用图文资料，举例说出中国举世瞩目的发展成就；运用文字资料，说出我国发展中面临的主要挑战；理解中国要在世界中做负责任的大国。（三）情感态度与价值观激发地理学习兴趣，增强热爱祖国的情感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识。【教学重点】1.了解

3、中国的发展成就。2.从地理的视角认识中国在发展中面临的挑战。3.了解我国是如何做负责任的大国的。【教学难点】理解中国要在世界中做负责任的大国。【教学用具】PPT【课时安排】1课时教学过程【新课引入】出示“中国在世界中”图片，吸引学生注意，引入新课。【揭题展标】1.了解中国的发展成就。2.从地理的视角认识中国在发展中面临的挑战。3.了解我国是如何做负责任的大国的。【自学导航1】举世瞩目的发展成就1．我国是世界上最大的＿＿＿＿国家。2．1957年，我国国民经济第一个＿＿＿＿计划完成，成绩斐然。3．1978年，迎来＿＿＿＿的春天，经济发展再次

4、加速。设立了＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿四个经济特区。此后，逐渐形成了＿＿＿＿的开放格局。4．进入21世纪，我国经济持续＿＿＿＿增长，成为世界第＿＿大经济体。【讲授新课1】1.通过检测自学导航1的学习反馈，让学生知道中国的地理国情“我国是世界最大的发展中国家，地域辽阔、人口众多。”2.通过视频《新中国60年成就》，让学生快速重温教材列出的重大成就，感受新中国60多年来日新月异的变化。【合作探究1】P100活动：交流改革开放以来我国的发展成就（拓展）简单介绍中国的“一带一路”战略发展对中国和世界的影响。转承：经过几十年的发展，我

5、国即将实现全面建成小康社会的宏伟目标，但是同发达国家相比，还有较大差距，发展中的矛盾和问题也十分突出，面临诸多挑战。阅读教材，了解我国面临的一系列挑战。【自学导航2】发展中面临的挑战挑战对策1．＿＿＿＿不够和谐。协调＿＿＿＿，建设＿＿＿＿，走＿＿＿＿发展的道路。2．＿＿＿＿不平衡。大力实施＿＿＿＿＿＿，振兴＿＿＿＿＿＿＿促进＿＿＿＿＿＿＿＿，推动＿＿＿＿＿＿＿3．＿＿＿＿面临严峻挑战。遵循《联合国＿＿＿＿公约》和其它国际法，在尊重＿＿＿＿的基础上，＿＿＿＿解决问题。【讲授新课2】1.通过检测自学导航2的学习反馈，梳理中国在发展中面临的挑

6、战。人地关系不够和谐。——协调人地关系，建设生态文明，走可持续发展的道路，是应对这些挑战的正确选择。区域发展不平衡。——我国正大力实施西部大开发、振兴东北地区等老工业基地、促进中部地区崛起、推动城乡发展一体化等重大战略决策。海洋权益面临严峻挑战。——我国政府一贯表示，应当遵循《联合国海洋法公约》和其他国际法，在尊重历史事实的基础上，公平合理解决这些争议问题，以保卫我国的海洋国土，维护我国海洋合法权益。【合作探究2】P102活动：认识人口、资源、环境和发展之间的关系转承：新中国成立以来，中国取得了举世瞩目的伟大成就，也面临着发展中的挑战，

7、我国是一个发展中的大国。在国际合作深入的今天，中国应该以怎样的姿态走向国际舞台呢？【自学导航3】做负责任的大国1．以更加自信、更加开放、更加负责的姿态走＿＿＿＿道路。2．我国用不到10%的＿＿＿养活占世界20%的人口，这是对世界一大贡献。3．坚定＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的信念，积极参与＿＿＿＿，做＿＿＿＿的大国。4．2005年9月，我国政府提出“＿＿＿＿世界”理念。【讲授新课3】中国身处“和平、发展、合作”为主题的今日世界，就应当为维护世界的和平、参与世界的合作、与世界共同携手共谋发展作出积极的贡献，作出这些贡献才是一个负责任的大

8、国。【合作探究3】P104活动：了解我国在应对全球气候变化中的努力。1.你知道全球气候变暖的原因和影响吗？2.我国在应对全球气候变化中作出了哪些努力？3.我们中学生能为节能减排做些什么？【归纳小结】师生共同