地理人教版八年级上册黄河的治理与开发（第一 课时）

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1、黄河的治理——教学设计根据新课标，“改变地理学习方式；构建开放式地理课程”等基本理念和学生的学习实际，优化整合了教材与各种教学资源，完成了一节符合新课改理念的教学实践活动。【课标要求】在地图上找出黄河，说出黄河的概况。【教材分析】《黄河》是八年级上册第二章《中国自然环境》第三节《河流和湖泊》的第二课时教学内容，在学习了河湖概况之后，教材着重介绍了我国两条重要的河流——黄河和长江。本节课主要侧重学习黄河整个流域的环境问题，诱发学生探讨治理黄河流域环境问题的动机，并尝试提出合理的解决方法。【学情分析】初二学生经过一

2、年多的地理学习，他们的分析问题和思维能力有不同程度的提高。但由于偏科思想的存在，缺乏学习主动性。本节课注重用情感教学，通过用“母亲”两字拉近学生与地理的距离，设置不同的活动环节，力争让学生勤动手，多动脑，从感性到理性充分理解知识，提高学习热情，以达到教学目标。【课前准备】1、鉴于本课教学内容较为丰富，建议学生预习教学内容，对黄河的有关知识有一个初步认识。2、教学课件。3、资料卡，每人一份。4、剪纸（用来表示四种治理黄河的方法）。5、将学生分为3个小组，每组12人。【教学目标】1、知识目标（1）了解黄河的源流概况

3、，知道黄河为中华民族发展所做出的巨大贡献。（2）知道黄河上、中、下流的环境问题并能提出合理的解决方案。2、能力目标培养学生获取图文信息的能力，推理分析的思维能力及解决实际问题的应用能力。3、情感、态度价值目标：（1）通过对黄河的了解，使学关注国情，增加爱国情感。（2）通过对黄河的学习，增强学生的环境保护意识与可持续发展观念。【教学重点】黄河的环境问题和治理。【教学难点】黄河环境问题的原因。【教学方法】情感教学、自主学习、合作探究、启发式讲述法、归纳总结法等。【教学过程】教学环节教师引领学生活动设计意图新课导入【

4、导入】播放一组黄河景观图，配乐《保卫黄河》。学生欣赏。从视觉和听觉入手，激起学生对黄河的热爱之情，激发学习兴趣。教学过程（过渡）要了解黄河，首先我们来学习黄河的源流概况。第一环节一、源流概况（一）引导学生阅读课本48页和地图册21页内容，同桌互助完成黄河源流概况的五个题目。[大屏幕展示题目]1.在图1中填出黄河的发源地，注入的海洋，上中、下游的分界点。2.在图1中填出黄河中游的支流汾河和渭河。3.读出黄河干流依次流经的地形区。4.读出黄河干流依次流经的九个省级行政区。5.黄河长约千米，是我国第二河。（二）教师板

5、图黄河的干流图。并走下讲台，巡视学生完成情况。（三）引导学生回答问题。（师生共同完成说出黄河中游的支流和黄河的长度两个题目。）（四）设疑:我们学习了黄河的源流概况，对这些内容你还有什么疑问吗？学生读图，填图，同桌互相交流讨论。学生描述黄河的发源地和注入海洋；到黑板上标出河口和孟津；在大屏幕上指出黄河依次流经的地形区；据图说出黄河流经的九大省区。学生质疑，提出问题。培养学生从图文中获取信息的能力，提高合作交流意识。用读图、指图、标图等多种方式，提高学生运用地图的能力。培养学生自主提出问题的意识和能力。教学过程第二

6、环节二、黄河的奉献（一）（设问）就是这样一条黄河，创造了五千年的华夏文明，你能通过对黄河源流概况的了解，说一说母亲河到底为我们带来了什么吗？（二）（生1）水能发电。（追问1）那你能解释一下黄河为什么能提供如此丰富的水能资源吗？（追问2）你能找一找黄河有那些水电站吗?(小结)正是这些水电站，为黄河沿岸地区的人们带来了丰富电力资源。（三）（生2）灌溉农田。（追问）黄河主要为哪些平原提供了灌溉水源？（小结）宁夏平原、河套平原。这两个平原地处西北干旱和半干旱地区，正是由于黄河水的滋润，形成了“塞上江南”的奇特景观。（四

7、）（总结）引水灌溉，水能发电，塑造平原，这些都是黄河母亲的奉献。她的贡献远不止于此，她是中华民族的发祥地，是华夏文明的摇篮，可以说，我们华夏五千年的文明史，都是蘸着黄河水写成的。第三环节三、黄河的忧患（一）（承转过渡）但如今，当我们走过黄河，听到的却是母亲河那沉重的喘息声。下面，就让我们来听听黄河母亲的告白吧。（出示《母亲河的告白》，配乐<母亲>，教师诵读）学生例举黄河的奉献：水能发电、引水灌溉、提供旅游资源、塑造平原等。学生思考回答。学生聆听教师诵读。激发学生对黄河的热爱和感恩之情，为下面“黄河病了”做进一步

8、的情感铺垫。启发学生进一步思考问题，分析问题。让学生了解黄河忧患重重的现状，激发保护黄河、治理黄河的欲望。为下面“专家会诊，把脉黄河”的活动进行进一步的情感铺垫。教学过程（二）