不分专本+幼儿园管理学

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1、幼儿园管理学（本文档选项仅保留正确答案）一、单选题：1.根据儿童在园时间的长短，幼儿园可划分为全日制、寄宿制、半日制、（）、定时制5种类型。C:季节制2、幼儿园物质环境的创设方向应遵循“安全、够用、（）”的原则。适用3、教职工代表大会制度是幼儿园内部实行（）管理的重要形式。D:民主4、（）是以一定的教育价值观或学前教育目标为依据，运用科学，可行的方法技术，系统收集信息，对学前教育现象和活动所实现的价值做出判断，促进学前教育改进与发展，实现学前教育增值的过程。B:学前教育评价5、园务管理委员会是幼儿园的（

2、）机构。D:审议6、（）是在被评价对象的集合中选取一个或几个对象作为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较的方法。C:绝对评价法7、检查是管理的（）目的在于推动计划的实施，促进工作的改进。C:手段8、法约尔于1916年出版的代表作是（）。B:《工业管理和一般管理》9、（）是指通过对人员的有效组织，为了实现具体的目标而进行的技术、科学和社会活动。也就是说用最少的人力、物力的投入而取得最大的经济效益和社会效益的过程。D:管理10.幼儿园行政组织机构的核心人物是（）。C:园长11.幼儿园教务工作具有一定的（）

3、，并体现出阶段性的特点。A:规范性12、幼儿园要注重家长工作，密切家园联系和沟通。这是幼儿园管理的（）基本原则。D:社会协调性13、（）是具体落实别人的一种制度，是幼儿园各项规章制度的核心。D:岗位责任制14、管理过程包括计划、组织、指挥、协调、（）五大要素。C:控制15、美国人人（）被称为科学管理之父，其代表作是《科学管理原理》。C:泰勒16、（）是以儿童的主体性活动为中心组织的课程。其特点在于动手操作，手脑并用，在于离开书本而亲身体验生活从而获得直接经验，强调学以致用。D:活动课程17、（）是对幼儿

4、园与社会之间交流互动的过程进行决策、监督、协调等。A:幼儿园公共关系管理18、教职工代表大会制度是幼儿园内部实行民主管理的重要形式。A:教职工代表大会制度19、（）是通过明确的规定，使每个工作岗位上的人员的职责明晰化，实际上就是把职责、质量要求、奖罚标准相结合，并将它落实到具体负责的人的一种制度，从而使从掌握管理标准，增强责任感，发挥工作主动性。A:岗位责任制20、提高教职工执行目标的自觉程度、实现目标的热情及行为的效率。这是园长的（）功能。C:激励21、（）是管理工作科学化的首要工作。A:计划22、幼

5、儿园是对（）学龄前幼儿实施保育和教育的机构。D:3周岁以上23、幼儿园教育教学及管理工作主要依据《幼儿园工作规程》和（）两个法规。A:《幼儿园教育指导纲要（试行）》24、在管理的众多要素中，核心要素是（）。C:人25、幼儿园以（）为基本活动。A:游戏26、日本学者久下荣志郎认为，（）是指幼儿园为实现目标的一切行为，分为物的管理、人的管理和经营管理。所谓物的管理，就是对幼儿园设备设施的管理；人的管理是指对教职工及幼儿的管理；经营管理包括幼儿园经费管理、特色教育管理、园务分担等。D:幼儿园管理学27、我们强

6、调以人为中心的管理，其实质是充分挖掘人的（）。A:能动性28、（）是以文化遗产为基础组织起来的传统的课程形态的总称。它由一定的学科组成，各门学科各具固有的逻辑和系统，按照学生的年龄有目的、有组织、有计划的直接教学活动。A:学科课程29、蒙台梭利的（）理论，认为教育应该与儿童的兴趣相联系，把儿童真正当作儿童；教育应以通过解决问题的活动教学和经验学习来取代教材学习；教育应该是生活的本身而不是为生活做准备；儿童学习的东西应该由儿童的兴趣来决定；学校应该鼓励儿童合作而不是竞争；只有民主才能鼓励思想和个性的自由交

7、流。D:多元智力理论30、（）德国管理学家，提出科层制理论。强调分工和专业化；要有权力的等级体系或分层体系；要有严明的规章制度等思想。A:韦伯二、多选题（1/10）1.综合课程起源于60年代的美国，也被称为（）课程。A:关联B:融合C:学科课程D:广域课程2.我国幼儿教育的任务是（）。A:对幼儿实施体、智、德、美各方面发展的教育B:实行保育与教育相结合的原则C:促进儿童身心和谐发展D:为家长参加工作和学习提供便利条件3、幼儿园的行政组织机构包括（）。(3分)A:决策机构B:审议咨询机构C:执行机构D:反

8、馈机构4、园长的品德素养包括（）。A:家庭美德B:职业道德D:社会公德5、幼儿园工作评价的主要内容与范围是（）。A:园所管理状态B:园所公共关系C:园所工作人员D:园所主要工作任务6、美国人（）、法国人（）、德国人（）奠定了现代管理学的基础。A:泰罗（或泰勒）B:韦伯D:法约尔7、幼儿园的档案资料包括保教档案和（）。A:保健档案C:行政档案8、人际关系学说、决策管理理论、管理方格理论的代表人物分别是（）。(3分)A:西蒙B:梅奥C:布莱克9