一年级下册语文教案-百花园五｜语文S版(2016)

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1、课题语文百花园五第五单元第9课时总课时主备人使用人教学目标1、引导学生认识电脑键盘，了解字母在键盘上的分布，为使用电脑打字做准备。2、引导学生认识全包围结构，注意全包围结构的笔顺规则是从外到内后封口。3、引导学生区别形近字并用组词的办法区分。教学重点1、认识全包围结构。2、区别形近字并组词。知识链接导学过程预习导学一、激情导入同学们最爱玩电脑了，你对电脑键盘了解吗？让我们来看一看吧。复案调整合展作示探交究流二、语海畅游(一)、认一认，练一练。1、复习百花园三字母表。（齐背字母表）

2、2、课件出示电脑键盘图。这就是我们经常使用的电脑键盘图，中间的这个区域分布着很多字母，我们使用电脑打字的时候，就要用到这些字母。按顺序找一找它们都在哪？(学生按照A到Z的顺序在键盘中找到它们。）3、键盘里除了字母，还有些什么？（了解其他重要的按键。）4、找字母游戏同桌为一组，一个人说字母，另一个人找，再调换，熟悉字母在键盘中的位置。5、师生互动游戏，教师说字母，学生找。6、出示江、群、脚等字，说一说它们的拼音，再试着按顺序指出打这些字需要用到哪些字母。7、生自由说字，师生一起找到需要的字母。(二)、写

3、一写。1、出示回、团、困、国四个字。2、看一看上边的字有什么共同特点？（生指出上面的字都是全包围结构的字）3、请学生说说，这些字在书写时有什么共同特点？(先从外到内，后封口，还要注意字的间架结构。)4、“回”字，因里面的“口”较小，外框书写时不宜太大，而且横向宽度不宜小于纵向长度，这样从视角上会觉得更加方正美观一些；“团、困、国”三字，因里面部分字形偏长，所以外框也要呈竖向长方，这样里面的部分才能写得下，整个字形从视觉上也才显得方正，但字框的字一般不宜写的太大。5、教师指导书写这四个字，学生对照书写。

4、6、你能说出其他全包围结构的字吗？(园、因、圆)（三）、组词语，试着写下来。1、出示六组形近字，你认识它们吗？（指名读六组形近字，要求读准字音。）2、看一看它们都有什么区别？（为和办的两点位置不同；已的竖弯钩出一半的头，己不出头；升的第一笔是撇，位于竖撇上方，开字的第一笔是横，位于竖撇和竖的上方；来比米多一横；元的撇不穿过横，最后一笔是竖弯钩，天字的撇穿过第二横，最后一笔是捺；未字上横短下横长，末字上横长下横短。）3、给形近字组词。先由学生自己说词语，然后大家一起检查词语说得对不对。4、写词语。试着把

5、词语写下来，不要写错别字，学过的字不可以用拼音代替。三、教师小结今天的百花园的内容真是丰富又有用，我们回家也可以试一试用电脑把自己想说的话打下来。达标检测一、组词语，试着写下来。为（）（）（）办（）（）（）已（）（）（）己（）（）（）升（）（）（）开（）（）（）米（）（）（）来（）（）（）元（）（）（）天（）（）（）未（）（）（）末（）（）（）板书设计百花园五一、江、群、脚二、回、团、困、国三、为——办已——己升——开米——来元——天未——末自我评价：课题语文百花园五第五单元第10

6、课时总课时主备人使用人教学目标1、借助拼音自主品读《声律启蒙》中的两句话，熟读背诵，理解难懂的词语。2、组织设计识字比赛，检验学生识字量。教学重点背诵理解《声律启蒙》中的两句话。知识链接《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。这类读物，在启蒙读物中

7、独具一格，经久不衰。明清以来，如《训蒙骈句》、《笠翁对韵》等书，都是采用这种方式编写，并得以广泛流传。导学过程预习导学一、复习检测认读六组形近字：为——办已——己升——开米——来元——天未——末二、激情导入今天，我们继续学习百花园五的知识。复案调整合展作示探交究流三、读读背背1、自由朗读，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。2、教师带读，学生跟读，注意字音。3、指导读，读出停顿和感情。4、教师引导学生观察谚语中两句话结构上的相同之处？（预设：字数都是三三五。）5、多种方式读。指名读，男女生比赛读，同桌检查

8、读，齐读。6、你知道这两句话来自于哪里吗？教师介绍：《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。这类读物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰。明清以来，如《训蒙骈句》、《笠翁对韵》等书，都是采用这种方式编写，并