地理人教版八年级上册第三节河流长江的开发与治理

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1、第三节河流和湖泊-长江的开发教学设计课题长江的开发课型新授授课时间10月总第节数1节课时教学目标知识技能1、运用中国地形图、中国政区图、长江流域水系图，了解长江的自然概况。2、通过有关长江的图文资料的分析，了解长江的“水能宝库”和“黄金水道”的作用。3、培养学生合作意识，引导学生学会分工合作。4、关注母亲河，加强环保意识。重点长江流经的省区、发源地通过一系列活动了解长江的历史，感受长江的文化，学习长江的精神，培养热爱祖国的思想感情加强环保意识。过程方法采用教师引导、学生竞赛抢答式。利用电脑、多媒体教学平台，充分展示直观、形象、高效等特点。难点关键

2、学会根据主题搜索、筛选、整理资料的基本方法，培养合作探究、策划、组织、协调以及实施的能力情感态度价值观培养学生合作意识，引导学生学会分工合作。写作能力，在活动中增长知识探究能力，开拓学生的视野。合作能力得到锻炼。过程安排此活动安排一课时完成，时间较紧。因此课前布置学生以四人小组为单位收集资料，包括与长江有关的成语、俗语、谚语、诗词、歌谣、民间故事、神话传说、历史人物故事、历代王朝建都位置等。课堂上展示、评价学生的活动成果。教学准备（教具学具资源选择）资料图片、歌曲、图片课件教学内容教师活动学生活动设计意图一、创设情境听歌曲《长江之歌》教师说“至今

3、思项羽，不肯过江东。”可以说，只要是中国人，就没有不知道长江的。请问：人们常常把长江比喻成什么呢？（摇篮、母亲、屏障等）你们了解长江吗？你们想了解长江哪些情况呢？今天我们来做一次长江文化的巡礼，以解开我们内心深处那一个个长江谜！现在，就请各组同学相互交流，共同分享彼此的收获，丰富我们的思想。1、听歌曲，观看图片。思考、回答问题。激发兴趣。给学生一种求知的欲望、探究兴趣二、长江的历史三、长江的发源地流经省区三、长江的发源地四赞美长江古诗结合语文教学《长江之歌》一课，请大家一起把这首诗歌背诵一遍，思考：诗中赞颂长江“五千年的古国文化，从你这儿发源”，

4、这样说有什么历史依据？你能举出一些在长江流域发现的早期人类文化遗址、历代王朝建都位置等史实，说明长江与中华民族历史文化的深远关系．情景剧《大水滴的旅行日记》为什么说长江“浊流宛转，结成九曲回肠”？你能否具体说出长江是从哪儿发源，流到哪里的？长江有多长，流经哪几个省区吗？教师指导学生读图，说明长江的概况。1.阅读课文和“长江流域水系”图，找出长江的发源地、源头、注入的海洋、长江之最。2.在中国政区图上，依次找出长江干流流经的11个省、自治区、直辖市。3.阅读“中国地形”图，找出长江干流流经的地形区。4.在“长江流域水系”图上，找出划分长江上、中、下

5、游的宜昌、湖口所在的省份，以及长江支流岷江、嘉陵江、乌江、湘江和洞庭湖、汉江、赣江和鄱阳湖。学生：各小组讨论后，选派代表交流，并填绘在板图上。教师：介绍长江各河段的名称。把你收集到的关于长江的古今诗词、歌曲、民谣，与同学交流。2、观看录象。1、背诵《长江之歌》回答问题把你收集到的与长江有关的故事、神话传说历史人物故事等，与同学交流“魍魉”作战的故事、请在以下的描述中抢答出这是长江沿岸的省区（2） 它有着悠久的文化，。、资料展示：发源于青藏高原唐古拉山，流入东hai海，全长630公里，流经青海、四川、甘肃、夏、内山东、长江长，六千三，青藏川，渝和滇

6、，两湖两江加上安，径流量，一万亿，流域一百八十万。位居世界他第三宜昌和湖口，上中下分段，北岸雅砻岷，嘉陵汉江长，南岸乌湘赣，洞庭与鄱阳。4、学生交流：思考、回答：1）用水量剧增。2）生态环境恶化。3）缺乏统一管理，水利用率低。思考、回答：（1）节约用水。2）加强环保意识。3）南水北调。4）统一管理，统一调度。展示图片1。学生课外练笔。采用网络平台给学生形象的展示、认知长江的历史、文化、培养学生的信息收集能力。角色扮演，激发学生学习的主动性，营造活跃的课堂氛围。树立和培养学生的创新意识与创新能力。歌诀式说长江流经的省区培养学生的知识整理能力学生交流

7、：培养交流合作能力、培养探究交流能力五、关注黄河命运保护环境活动小结结束语课后反思黄河不仅仅带给我们欢乐和幸福，也带给我们灾难和痛苦。谁能说说黄河曾给我们带来了什么灾难呢？1、现在长江又遇到什么新的灾难呢？                 2、．有什么办法可缓解黄河断流呢？  在这次课中，我们从各个方面探寻长江河的历史，感受长江的风采，探究长江的内涵，了解长江的忧患。请你根据你在活动中收集的资料，以《救救我们的母亲河——长江》为题，写一篇文章，呼吁人们保护母亲河。黄河从远古走来，它孕育了中华民族五千年的古国文化；黄河向未来奔去，它召唤着炎黄子孙，

8、继往开来。培养学生的合作意识、收集资料的能力，及锻炼他们听说读写的能力、创新意识。本节课的内容教多，但由于课前学生做足了充分的准备工作，