_早期关心与发展_的内涵与0_3岁婴幼儿教养理念

《_早期关心与发展_的内涵与0_3岁婴幼儿教养理念》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、“早期关心与发展”的内涵与理论建!"$岁婴幼儿教养理念设!华爱华［摘要］教育向!"#岁婴幼儿早期延伸具有重要的为此，建立学前教育的“托幼一体化”管理体制，教育部现实意义。关注成熟规律和发展过程、关注多元智力和发展门和卫生部门利用各自的优势，共同关心学前儿童的成长，差异、关注经验机会和发展潜能、支持自然发展、支持和谐发结束学前教育依年龄由卫生和教育部门分而治之的现象，是展、支持充实发展，是婴幼儿早期教养的主要理念。我国学前教育发展的大势所趋。于是新的任务摆在我们面［关键词］婴幼儿早期；早期关心与发展前：("$岁婴幼儿教养实践亟需理论的支持，而("$岁婴幼儿早教的理论又亟需实证

2、的支撑，已有的那些育儿经验的描一、教育向!"$岁婴幼儿早期延伸的现实意义述和早期教育口号的标树，甚至于脑科学的种种发现，远不过去，一直以为新生婴儿是无能的，因此教育对这一年能解决实际的问题。可见，关于$岁前婴幼儿早期教养理论龄的孩子是没有意义的。这一观点已被近二十年来的科学研与实践的行动研究刻不容缓，它迫切需要解决的问题是科学究成果否定。研究证明，在生命的最初阶段，感知觉系统正在成果的教育转化，即心理学、生理学和脑科学研究的成果，如迅速发展，并在比运动系统更发达的层次上发挥其机能。婴何转化为教育理念、教育技术和教育的行动原则，为托幼机儿正是通过运动模式和感觉经验，在与特定的

3、环境事件的联构和社区、家庭的婴幼儿教养实践提供指导“。婴幼儿早期关系中进行辨认学习，表现出他们特有的感觉运动智能，而且心与发展研究”正立意于此。早期的经验对其一生的发展将产生重要影响。二、关于“婴幼儿早期”的年龄界定对生命早期的这种能力的发现，是人类对自身认识的重大突破，也为人类对自身资源开发找到了突破口，更为从零早期教育的年龄范围已经形成世界共识，那就是(")岁开始教育的可能性找到了科学的依据。遗憾的是，长期以岁，从出生到小学低年级。这是一个较广的年龄范围，被称为来，无论在国内或国外，对儿童的研究和教育均注重在幼年童年早期（*+,-./012-31443）。事实上在这一连

4、续发展的阶和童年，对婴儿的工作开展较晚、较少。（孟昭兰，%&&’）在我段中，又包含了若干个发展的特殊阶段，!"$岁（婴幼儿）阶国的学制中，也是以三岁作为教育的起始，受此影响，对三岁段、$"’岁（幼儿）阶段、’")岁（小学低年级儿童）阶段，甚前的教育及教育心理的深入研究，就几乎是空白。至根据发展的规律和教育的需要还可以分得更细。目前的问然而，对人及人的各种行为的科学研究，却由于看到了题是，在对“早期教育”这一概念的使用上，显得极其宽泛和发生学的意义，而更多地深入到生命的初期，以至于当科学随意，以致在早期教育的实践中造成幼儿园教育的小学化、研究的成果提示我们，必须有意识地重视从

5、出生即刻开始的托儿所教养的幼儿园化，以向上拔高来体现早期教育的重要早期影响时，我们的教育实践显得有些措手不及。三岁前的性。实际上，儿童早期，幼儿早期，婴幼儿早期，其含义和意义孩子仅仅还在托儿所里托管，尽管在脑科学、心理学研究成都会有所不同，在讨论对不同阶段进行早期潜力开发的问题果的启示和世界早期教育潮流的感召下，托儿所对三岁前的时，也不会是同一回事。因此，分别地阐明童年早期各个年龄教育也做了积极的尝试，积累了一些经验，但由于主管部门阶段的特殊性，对科学合理地实施不同阶段的早期教育有一的职能和业务方向的缘故，其优势主要还是表现在健康保育定的现实意义。我们将“早期”教养实践的研

6、究范围定位在方面，而在与教育的结合上还存在着不少盲点，特别是家庭!"$岁的婴幼儿阶段，其目的是探索人生初期发展与干预中实施的早期教育，更显示出极大的盲目性。对整个人生发展的作用，以向下奠基来体现早期教育的重要性。楚地意识到，每天的观察正是引导婴幼儿发展的重要前提。与&’(岁的幼儿期相比，婴幼儿早期发展的特殊性在于可见，关心和发展密不可分，要关心婴幼儿的发展，必须在婴它是许多心理现象发生和发展的起始阶段。既然发展是一个幼儿的发展过程中关心，它囊括了教和养的全部内容。在时间上延续的动力过程，发展是在已有发展基础上新质特总之，关心即关爱和照料、留心和注重，核心是关注。于性不断发生

7、的过程中实现的，那么，研究的视角投向发展的是在具体落实到教养实践中的时候，关键是要把握住几个关起点，其意义是重大的。是“教育和训练应当越早越好”还是注的要点及其关注过程中所体现的理念。“婴儿的成长不需要人为的干预”，对此我们还没有发言权。%$关注成熟规律和发展过程因为我们不知道，在一切还处于开始之中而尚未实现之时，我们不能否认这样一个事实，即婴儿是带着先天的成熟婴幼儿是如何以他特有的方式回应他周围的世界的？周围的时间表降生的，他出生后最初的身体能力的生长，是在生物环境在多大的程度上激发着他每一个新行为的发生？他的主