地理人教版八年级上册知识链接

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1、八年级地理科教学设计第二章中国的自然资源第三节河流和湖泊（1）【设计意图】本设计以“学习对生活有用的地理”“改变地理学习的方式”“构建开放式地理课程”等为指导思想，以学生自主学习、合作探究为主要教学形式，通过合作、探究学习培养学生读图获取知识的能力和综合实践能力，形成积极主动的学习态度，初步学会综合分析地理事物特征的基本方法，树立尊重自然、人与自然协调发展的基本地理理念。【学习目标】知识与技能：1．在中国区域图找出我国主要河流与湖泊。2．知道我国内流河和外流河、内流区和外流区的区别。3．知道季风区和非季风区的划分

2、界线与内流区和外流区界线的大致关系。过程与方法：运用中国地形图、季风区与非季风区划分图分析地形、气候对河流的影响，培养学生的空间观念。情感态度与价值观：通过认识河流的水文特征，培养学生的辩证唯物主义观念【重点难点】重点：记住我国主要的河流和湖泊难点：内、外流河的主要特征及其与气候的关系【学习方法】读图探究法、对比法、归纳法【教学准备】研学案、课件【教学过程】引入：我国的季风区与非季风区各分布在哪里？请各位同学在研学案的完成知识链接1.图1中填注：季风区、非季风区。季风区与非季风区的降水量有什么不同？2.并在图1中

3、大致上标出秦岭——淮河一线。图1过渡：你认为季风区与非季风区的河流有什么不同呢？活动一（自主学习）：记住我国的主要河流和湖泊在P46图2.31中找出我国主要的河流和湖泊：珠江、长江、黄河、黑龙江（松花江）、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河、青海湖、鄱阳湖、洞庭湖。并在研学案的图2中填注上述河流、湖泊名称。图2活动二（合作探究）：外流河与内流河、外流区与内流区的划分（1）对照图2.31找出上述河流的最终流向，区分上述河流中，哪些流入海洋,是外流河？哪些没有流入海洋,是内流河？（2）根据外流河与内流河的分布区分外流区

4、与内流区，在研学案的图2中填注：外流区、内流区。（3）对比图1与图2，解释内、外流区与季风区、非季风区的关系。结合课件中的地图，小组展示探究结果。活动三（合作探究）：外流河、内流河的主要特征（1）读图2.29、图2.31及P47表“我国东部地区一些河流的汛期和枯水期的比较”，对比秦岭——淮河南、北河流流量的大小和汛期长短的差异，填写表一。表一：外流河的主要特征主要河流主要水文特征流量汛期结冰期秦岭—淮河以北秦岭—淮河以南（2）分析内流河的水文特征：完成研学案探究问题3第（2）题。小结:我们对比了外流区的秦岭——淮

5、河南、北两侧的河流的主要特征,也认识了内流河的主要特征。你认为以上河流的特征主要受哪些地理因素的影响？课堂小结：河流的特点受、等因素的影响。课堂检测：闭卷完成研学案中“达标检测”的题目。拓展探究:珠江的水量是黄河的七倍,你认为有什么原因呢?